l学科

英语

授课班级

六（6）

授课时数

1

设计者

 邹秀娣

研究主题

Unit7 Summer Holiday Plans

教学内容分析

本单元与暑假有关，内容贴近孩子的实际生活，学生很容易表达。通过学习有趣的Cartoon time，让学生整体感知故事情节，理解课文的幽默之处，从中也提高学生的思维品质.

教学目标

1、能用句型“You’ll find… in …”来描述不同国家的景点。

2、能理解Cartoon time内容，并灵活运用将来时描述自己的旅行计划。

3、通过卡通学习，能体会故事的幽默，培养学生对英语的喜爱之情。 

教学重点和难点

1、 能掌握并说出不同国家的景点。

2、 能理解、会读、会表演Cartoon time内容。

3、能理解并正确读出景点名：

Uluru, the Grand Canyon, Buckingham Palace, Niagara Falls.

4、能熟练运用一般将来时描述自己的旅行计划。

教学策略

一、营造良好的教学氛围，激发学生主动参与课堂活动。

二、 展示新颖的直观教具激发学生学习热情。

三、精心设计活动让课堂活起来,让学生动起来。

教学过程

Step 1 Free talk

1、Show learning aims.

2、Greetings.

1）T: What day is it today？

What’s the date today?

2）T: Two months later, it will be our summer holiday.

复习Grammar time句型：

Where will … go for the summer holiday?

When will … go there?

Will … go there by …?

How long will … go for the summer holiday?

What will … do there?

（教师用you来提问一男生和一女生，再用he和she来提问，让其他同学回答。）

Step 2 Culture time

1、Show a travel book.

T：Well, boys and girls, I want to go abroad（出国）this summer holiday. Last night I read a book called National Geographic. It is a travel book.（teach）

2、Review different countries in the world.

3、Brain storm: Different places in different countries.

回顾Unit6 Culture time景点，同时回忆学生孰知的国家景点。

4、Learn four new scenic spots from the book.

1）Show four national flags: the UK, the USA, Australia, Canada（teach）

2）Try to match：

   出示四个景点和英语地点名，两人一组，讨论并试着连一连。

3）Read culture time after the tape.

4）Try to say：

学生看图，试着用You’ll find _______ in _______.句型说一说。

5）Let’s share!

Step 3 Cartoon time

1、Let’s guess：

T: Bobby is reading a travel book, too. What’s his dream（梦想）?

   S: Bobby wants to …

   T: Look, Bobby wants to be traveller（teach）.

   T: He wants to travel around the world. （环游世界）

    （出示图片，帮助学生理解新词组。）

2、Look and say：

T: Bobby is talking about his travel plans with Sam.

T: What are Bobby’s plans（计划）?

（学生看图，用句型He will go…来说一说）

   T: Here’s a tip for you. （当你想表达事情发生的先后顺序时，你可说：First,…Next,… Then,…）

   T: Now if you are Bobby, please use “…, I’ll go…” to describe your own travel plans.

3、Think and say：

T: Why does Bobby want to go to these countries?

（PPT给出提示，学生四人一组，讨论Bobby想去这些国家的原因。）

4、Watch and find：

T: How will they get there?

   S: They will go there by taxi.

   T: Can they get there by taxi?

   S: No, they can’t. It's far away from their country.

5、Let’s read：

1）Read after the tape.

2）Four in a group and choose one way to read.

6、Let’s act：

   Choose one way to act as you like.

7、Let’s imagine:

  T: 如果你是Sam，知道Bobby要乘坐出租车去旅游，你会说些什么呢？

   S: You can’t get there.        You should go there by plane.

I won’t go there with you！ … …

8、Let’s discuss:

   T: What do you think of Bobby?

   S: Bobby is … …

9、Let’s share:

   Two sentences: Seek the truth from facts. （实事求是）

Talking mends no holes. （空谈无补）

Step 4 Ticking timeStep 5 Homework

1、Listen and read the cartoon, try to read it fluently.

2、Preview（预习）Sound time and Checkout time .

3、Finish Unit7 Exercise 3.

结合研究主题进行评析

在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。通过提出不同的问题帮助学生理解文本，体会这个文本的幽默之处，从而提高学生的思维品质，并训练学生的听力和对文章的判断思维能力。通过朗读和表演，增加学生听和说的机会，同时提升课堂的趣味性。