记录人

马慜晖

学习时间

2018.5

标题

根据教学内容，选取适当的朗读教学方法

  主要

内容

根据教学内容，选取教学方法 
　　（一）引导式教学 
　　相对于低年级小学生来说，教师应注重引导学生对英语的学习。低年级的小学生个性正处于发展初期，比较好动，注意力集中的时间也比较短，若教师只是拿着课本教学，只会让他们对学习产生厌烦的情绪。因此，在低年级小学生英语学习上，教师需根据他们的心理特征，在教学中多组织一些活动，让他们在玩乐中学习。这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，还能够加深他们对所学英语知识的印象，对以后在英语知识的学习上大有益处。此外，教师还可以引导学生在英语朗读上大声读。大声地朗读可以让他们的注意力集中，不易打瞌睡，而且还有助于培养学生正确的语音语调，有利于语感的培养和记忆的加强。 
　　（二）情境式教学 
　　俞敏洪先生，不仅是一位成功的企业家，还是位妙趣横生的演说家。他所创办的新东方以教授英语为主，集各方才子，通过不同的教学方式教学，但他们都有一个共同点―情境式教学，这与传统的教学方式大相径庭。新东方在英语教学上，首先会有一个暖身场，调动氛围让学生们都兴奋起来，然后才开始真正的授课。他们会根据课目的不同，选择不同的情景模式。比如，对话课目，就会采取分组进行对话的形式，有时教师还会随机与学生扩展对话的内容，让更多的学生参与其中，这样不仅增加了课堂的趣味性，还让学生在课堂上灵活思辨，积极发言。所以，在对较高年级的小学生教授英语时，可借鉴优秀的案例，丰富课堂教学，让学生们勇于发言，多开口说英语。 

心得

体会

小学生的英语朗读能力不是一朝一夕就可以形成的，还需要教师的多方面引导和持之以恒的学习。在培养良好的朗读习惯同时，还应注重对不同阶段的小学生采用不同的教学方法，让他们的英语素质得到全面的提升。