马杭中心小学数学学科教学规范（试行）
发布时间：2013-12-18
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录入者：蒋华
课堂教学是教学活动的基本形式，搞好课堂教学是提高教学质量的重要保证。为了进一步加强教学管理，规范学校的课堂教学，根据我校数学教学的实际情况，特制订《数学学科教学规范》。希望教师能遵守教学规范，努力成为教学的楷模。
一、认真备课。
1、熟悉课标和教材。要认真钻研数学课标和教材，深刻领会课程改革的精髓，掌握新的教学理念。在了解本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，理解大单元整合的实质意义，必须明确在整合后的教学内容和要求。准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点和难点。
2、深入了解教学对象，分析学情，了解所教学生的心理年龄特点和“双基”掌握情况，以便因材施教。
3、精心设计教案和问题串。一份完整的教案，应包括：教学内容（或课题）、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、作业、板书设计、教学后记等内容。问题串的设计更是对课堂的把握和驾驭能力，主要包括：情景导入——环节的处理——难点的突破——知识的迁移——课堂的应变能力等。具体应备好以下主要环节：
(1)确定教学目标，根据每课的特点，提出恰如其分的教学要求，尤其要注重能力发展，为学生可持续发展奠定基础。
(2)根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。
(3)要引导学生采用恰当的学习方法，着重使用自我探究、合作学习的方法。
(4)教具、学具准备。完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、实物及有关学具等。
(5)分课时备课。每一课时应注明授课日期并有简明的教学要求。教学过程的设计，要从实际出发，体现新课程改革精神，重视学法指导，最终让课堂成为研究性学习的主阵地。既备教师的“教”，又备学生的“学”。
4、板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好新授课的板书。板书内容要有条理性、科学性。要顺应学情，随机应变。
5、认真写好教学后记。教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量要求，更要有质量要求。数学学科教学后记一般每学期不少于20篇。
6、要认真制订期末总复习的计划，并分课时写好复习课的教案。
7、杜绝上随意课，上课前认真检查上课的材料是否准备好，教案和学案是否通过审核，做的课件必须审查，通过以后方可运用。
8、备课要以集体备课为主、个人研究为辅，尽量保持进度和内容的统一，包括上课材料和课堂练习。同年级应建立备课小组：定期研究教材教法、商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。
二、认真上课。
1、遵守课堂教学常规。 (1)课前准备好需用的教具。
(2)课前三分钟进教室，上课时不擅自离开课堂，不坐着上课，不做与教学无关的事，学生做作业时，应巡回指导。
(3)按时完成教学任务，不得拖堂。
(4)课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚。
(5)严格注重自身的形象，衣着整洁、举止端庄，上课时不接打手机。做到以高尚的师德师魂教育学生。
(6) 不得私自串课、调课、甚至停课，要保质保量完成教学任务。
2、积极熟悉“有度课堂”的模式教学。用课堂风暴学生的头脑，挖掘学生的智慧。课堂时间严格采用10+30的模式，教师做到精讲少讲，大多时间全部交给学生自己去完成，注重学习方法的指导和直观手段的运用，课上让学生有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，重视小组管理和学习效果展示。要着重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、上课精神饱满，教态亲切自然。用普通话讲课，语言精练、准确、生动、易懂，作图熟练正确，板书工整，字迹规范。
4、课堂上教师要善于使用小组管理和小组评价体系，激发学生学习的积极性。
5、加强听课、评课制度。教师要不定时的听课和磨课，每学期听课要不少于10节，鼓励教师跨学科、跨学段听课；积极参加评课活动，使相互听课、评课成为加强课堂教学研究的一项常规性工作。
三、认真布置和批改作业。
1、作业种类
（1）数学课堂作业本（2）补充习题（3）口算册
2、作业数量和内容要求
（1） 作业的内容要统一，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。严格按照课程处的规定，控制作业总量，减轻学生负担。
（2）数学课堂作业本，配合每天课堂教学布置的针对性巩固练习，原则上要求课堂上留出5—10分钟时间当堂完成，作业量计算题不超过8—10题，应用题一般不超过6题。
（3）补充习题每次布置一个练习。
（4）家作本，一二年级不留书面作业，三四年级作业量不超过二十分钟，五六年级作业量不超过半小时。
3、作业格式、书写用笔
（1）每次作业必须写好练习题的出处，如“练习几”或“练一练”p28，题目要求、题号、小题次。题号、题次数字写在作业本的左边小格子里。
（2）学生书写要工整，字迹清楚，等于号、分数线都要用直尺打，分数占两格，分数线打在线条上。文字题要抄题再列式计算，不写答句；应用题不抄题，但要写答句。
（3）每次作业完成后，三到六年级的学生要打记分格，记分格的长度是2厘米，打在每个练习的右下方。
（4）学生作业一律用铅笔书写。
4、作业批改
（1）作业批改要认真、细致、及时，不漏批错批或不批，批改一律用红笔。改笔工整、字迹规范，针对学生的特殊情况适当加入批语，批语要有针对性、指导性、鼓励性，字迹要工整。提倡个性化的作业批改方式。
（2）课堂作业一般在教室面批，有错误让学生及时改正，并要求学生找出错误原因。对全班学生作业中出现的主要问题或典型问题要做好记录。
（3）作业要及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要认真分析原因，及时讲评并予以纠正。对好的作业要加以表扬，同时督促学生订正错误，把错误的题例全部要做在典型题库里面。对无力订正的学生应进行面批、个别辅导。
（4）作业批改等第：优、良、及、不及，对于做的很好的可加☆激励。
（5）批改符号：对的打“√”，错的打“×”，错题改正在记分格下面写上“改正”，数学补充习题中出现的错误擦除后可改正在原处。
四、认真辅导。
课外辅导是教学工作中不可缺少的一环，是因材施教、提高教学质量的途径之一，要求做到：
1、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。辅导要起到答疑解惑，各有所得的效果。
2、注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
3、根据不同对象确定不同辅导内容，采用不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。使差生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。要专门组建奥赛小小班，要有专业的指导性训练。
五、考试与评价。
1、每次测试有学科质量组安排，课程处审核，严禁私自测试，必须统一，力求所有资源共享，团结合作，互助双赢。
2、严格落实好“五清”学科管理制度。
3、每次测试的试卷严禁外出，严格控制份数，必须报课程处审核通过方可印制。试卷的总分均为100分。所有小题编通号，所有试卷必须付上答案和评分要求。
4、考前要认真指导学生复习，教给学生方法，使学生牢固掌握所学知识。以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。
5、讲究命题质量。命题要符合课标、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，体现新课程的教学理念，提倡开放式考试，做到知识、技能和智力方面兼顾。注重测试学生提出问题的能力，动手能力和创新能力，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。
6、严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”。
7、考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析。找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。
六、虚心听课
1、听课采取随机或跟踪方式，全面蹲班听课与重点个别听课相结合。
2、听课态度认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3、听课后及时与授课人交换意见或书面反馈。
4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。教研组开课，说课、教案、反思、重建、评课记录等材料及时交课程处。
5、不得抄袭他人的听课笔记或假造听课笔记。 6、课程处定期检查听课笔记，并做好记录。
7、善于发现和培养典型。对优秀课积极总结经验，在学校宣传推广。
8、重点听课与全面听课相结合，注重听模式课和青年教师的课。
9、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，实行跟踪听课，帮助改进，限期提高；不思改进或改进效果差的将作必要的岗位调整。
七、教学研究活动：
1、双周二下午4：00～5：00进行教研。由数学教研组长具体负责，分管学科主任协助督促。
2、每次教研前确定中心发言人，在认真学习《数学新课程标准》基础上认真钻研数学教材，从宏观和微观上把握教材后，分析教学中的重、难点，并集体讨论相应的解决策略。
3、教研活动做到“三清、四研究、五统一”。三清：课时清（清楚每教时的要求，重点，难点，易混点，关键点。）单元清（清楚单元的教学目标，例题与习题的关系。）全册清（清楚全册的教学内容，教材的编排体系，知识的纵横联系。）四研究：研究教学目标要求，研究教学内容，研究教法学法，研究练习设计。五统一：统一学案、统一习题、统一标准、统一讲评、统一巩固。
4、有目的、有计划地开设公开课（观摩课、研究课），探索教学规律，推动教学改革，并认真组织好评课工作。教研组定期组织听课、评课活动，形成切磋业务的良好风气。针对课堂教学现状，每位数学老师在一学期中轮流展示1～2次课堂风采。听课之后由教研组长组织同级组的老师进行讨论，新教师必须加上1次汇报课。每位教师每学期听课不得少于10节，新教师不得少于20节，教研组长不得少于20节。
5、加强教师队伍建设，开展“名师带徒，拜师学艺”活动，注意培养新生力量，为青年教师的脱颖而出创造条件与机会。协助老教师总结教学经验，培养教学专家。
6、每一学期至少开展一次有针对性的研讨活动，对学科组内老师进行切实有效的引领与指导。
7、根据各个年级的特点，每学期进行一项数学竞赛活动
8、教研活动时间里，各教研组人员不得无故缺席，迟到或早退，不得做与研究课题无关的事情。
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