规范管理 务实创新 与时俱进 实现马小教育新跨越

——武进区马杭中心小学迎接督导评估工作总结

学校概况

常州市武进区马杭中心小学位于武进城区的湖塘马杭，始建于清宣统二年（1910年），至今已有近百年的历史。她东临采菱江，西望广电路，繁而不乱，闹中取静。

马杭是全国闻名的“菊花之乡”。在长期的菊文化熏陶下，马杭中心小学逐渐形成了“和谐、坚毅”的马小精神。全体马小人将这一精神落实在行动上，融化到血液中，在学校工作的方方面面都留下了“和谐、坚毅”的马小风格。长期以来，我校始终坚定“办人民满意的学校”这一办学宗旨，确立了“以人为本、教书育人”的办学理念，以及“让普通百姓的子女都能平等地享受优质教育”的办学目标。我校以素质教育为导向，以课程改革为动力，明确了“培养具有传统文化底蕴和现代文明素养的人”这一育人目标，形成了“勤朴、好学、健美、创造”的校风，“严谨、求实”的教风和“好学、乐学、会学”的学风，使每个学生都得到生动活泼、自主和谐的发展。

目前马杭中心小学共有32个教学班，1377名学生，76名教职员工。下辖三所完小，1408名学生，47名教职员工。学校占地面积43434平方米，建筑面积15454平方米，环境优美，布局合理。学校共有塑胶田径场1个，多媒体网络教室2个，多媒体观摩教室6个，实验室2个，校内建有全国小学范围内一流的图书馆，馆内有纸质图书56000多册，电子图书10万余册。所有教室均安装电脑，宽带接入互联网，基本实现班班通。生机比达11：1，师机比达1.5：1。基本达到现代化教育水平。

教师职称、年龄结构合理，现有教师学历达标率为100%，大专以上学历占总数的92%以上；本科学历教师占总数的50.8%，2名教师参加了研究生学历进修。中级以上职称的教师已达到专任教师总数的64%以上。区级以上骨干教师、学科带头人数达21名，占教师总数的18%。近几年外来务工人员不断流入，流动儿童数量也不断增长，马杭中心小学作为接受流动儿童教育的学校，流动儿童数量达到全校学生总数的60%以上。

主要工作

（一）   依法治校，厉行规范，创科学管理之效

1、主动发展显成效

我校非常重视“学校三年主动发展规划”。通过合理定位，精心制定，扎实推进，夯实过程，取得了显著的成绩，提升了学校的内涵。规划实施三年来，我校在继承办学传统，推进课程改革的基础上，有条不紊地实施规划，在德育工作、课程实施、管理方式、队伍建设、课堂教学改革、教育科研、彰显办学特色、评价体制改革等方面积极实践，努力探索，取得了优异的教育教学成绩，积累了丰富的办学经验，赢得了广泛的社会声誉。在三年主动发展的基础上，我校积极申报优秀发展项目，获得了武进区首届学校主动发展项目优秀学校，同时选送的流动儿童发展项目获区一等奖，信息技术发展项目获二等奖，这是对我校这三年工作最大的肯定。

上学期，我校还针对过去三年发展的轨迹，进行了实事求是的总结，经验提炼，寻找不足，结合实际，制定了确实可行的学校后三年主动发展新思路，并通过论证，进行了合理的修改，得到了广大教职员工的认可与支持。

2、高效管理促发展

A、科学管理   三年来，学校坚持以德治校、以法治校战略，积极开展落实《江苏省中小学管理规范》条例，全面贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等各项教育法律法规。结合学校实际，修改并完善了《马杭中心小学专任教师岗位考核制度》、《马杭中心小学班主任岗位考核制度》、《马杭中心小学中层岗位考核制度》以及《马杭中心小学教师教科研考核制度》，积极稳妥地推进了全员聘用制，建立了开放、多元、竞争、有序的适应教育改革和发展需要的教师资源配置机制，激发了教师队伍的生机与活力。同时，依法维护教师合法权益，积极推行了《马杭中心小学校长奖励基金制度》、《马杭中心小学骨干教师、学科带头人称号奖励制度》、《马杭中心小学团队考核奖励制度》。

B、民主管理    我校每一项考核制度的制定与实施，都得到了全体教职员的积极参与。三年来，我校健全了教职工代表大会，定期召开每学期一次的教代会，在会议中广泛听取教职工的意见和建议，审核并通过了我校的各项考核制度，做到公开，民主。我校积极实行校务公开，每次的学校建设都征求教师的意见，比如我校的“文化墙”、“综合大楼”、“体育馆” 建设，均在“校园论坛”中开辟专题帖，得到了教师们的积极响应。上学期，我校围绕“体育馆平面效果图”展开了讨论，点击率高达1688，教师参与发帖92个，教师们提出了合理的建议，校领导均作出了明确的回复与解释。我校的管理形成了一种“自上而下，自下而上”的开放、多元、民主的局面。

C、人文管理   我校全面关心教职工的身心健康，不断改善了教师工作条件和生活待遇，促进教师人格完善和师德养成。我校每年均拨款慰问生病教师，在年终上门探望生活有困难的教师。工会生活健康丰富，三年中，学校举办了教师排球赛乒乓赛、迎奥运趣味运动会、教师形象展示等活动，充实了教师的生活。

（二）务实创新，专业发展，育和谐之师

1、扩充干部队伍，促贤才谋校新发展

   近三年来，我校坚持以提高素质、优化结构、改进作风为重点，不断优化了学校领导班子队伍，完善了管理机构设置。我校领导班子办学思想端正，办学目标明确，办学理念先进，具有鲜明的学校个性。班子成员处处发挥带头作用，深入实际，广泛倾听教师意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感和使命感完成了各项工作任务。

我校还积极实行中层干部竞聘上岗制，中层干部熟悉教育教学和管理业务，具有较高的理论水平、较强的教育科研能力；作风民主，有较强的决策、组织、协调能力。同时，我校还完善了干部队伍考核制度，加强了对学校中层干部能力考核的要求。学校管理方面革新的另一举措就是开展了“教师体验中层活动”。从06年12月至07年6月，12位骨干教师参与了体验活动。在综合考评后，选拔了6名优秀教师充实到管理队伍，带动了学校管理层的革新。

目前，我校的干部队伍中，有中学高级教师7人，占总数的47%，有常州市学科带头人3人，常州市骨干教师2人，常州市教学能手1人，武进区学科带头人、骨干教师5人，拥有称号人数占总数的73%。我校干部队伍结构合理、富有朝气、具备优秀的业务素质和创新精神。三年中，我校连续被评为武进区“团结、廉洁、开拓”好班子，并被评为首届武进区“团结、廉洁、开拓”优秀班子。

2、关注师资队伍，筑人才强校新高地

   ①注重突出师德建设

我校坚持把师德教风摆在教师队伍建设的突出位置，以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及《中小学教师职业道德规范》为纲领，认真贯彻落实区教育局倡导的“168”爱生行动，通过引导全体教职工热爱学生、为人师表，从而达到不让一名学生掉队，构建和谐教育的目标。在活动中，我校全体教职员工认真履行自己的职责，通过与困难学生结对，积极开展各项活动。学校在论坛中专门开辟了“168爱生行动专栏”，让广大教师将自己的爱生体会与大家共享，同时工会组织各阶段、各完小积极开展“爱生小故事”征文活动，潘兴芳、章瑞华、王红梅、许叶、宋爱芳等老师获得了一等奖。通过“168”爱生行动，我校涌现出了一大批爱岗敬业、爱生爱校的模范教师，将我校的师德建设推向了一个新高。同时，我校的潘兴芳老师被评为“武进区十佳爱生标兵”。

另外，08年我校围绕“我爱马小”这一主题，开展了征文演讲活动，一大批默默无闻、爱校敬业的老师演绎了马小“和谐、坚毅”的品质。本学期开始，我校还组织了“我讲我的教育故事”系列活动，通过讲述、点评、沙龙，提升了教师的职业道德感。当然我们更要说的是，我校周建强老师不顾四川灾区余震不断地威胁，主动报名支教，积极投身于教育事业，他是整个武进区唯一一个主动报名义务支教的教师，这充分展现了马小人爱岗敬业、无私奉献的精神风范。他是我们马小全体教师学习的楷模！

②抓实各类常规培训

一是重视新教师培训。三年来，我校引进了20多名新教师。为了让他们能尽快转变角色，熟悉业务，每学期初，教导处就组织开展新教师培训活动，促使他们尽快熟悉业务。我们还多次通过开展新教师提高课、汇报课、展示课系列活动，提高他们的业务水平，促使他们稳步、快速成长。在上学期末的新教师座谈会中，许多青年教师畅谈了工作体会，教育心得，并制定了个人职业生涯计划，纷纷表明将抓住一切学习机会，不断充实自我，为学校发展添砖加瓦。另外，我校实抓青蓝工程，通过师徒结对，面对面，手把手，听一节上一节等实实在在的做法，促进青年教师的不断提高。

二是重视校本培训。为了练就一批充满智慧的教师队伍，学校在财政紧张的情况下，仍不惜重金为教师创设各种学习提高的机会，许多老师得到了收益。另外，我校充分发挥了学校学科带头人、教学能手的作用，通过骨干教师评优课、小学中学高级教师展示课等形式，利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。同时，我校还注重教师的专业发展，尤其是08年暑假，学校举行了各类小型多样的暑期专题培训班，利用假期组织教师有效地进行各项教学能力的培训，拓宽了教师的知识领域，武装了教师的教学技能。比如，我们音、美兼职教师的培训活动，音乐教师学习竖笛的吹奏技能，美术教师加强了儿童画的创作技巧，通过培训，引领教师的行动走向专业化。我校的英语教师也能坚持长年的口语培训，在这次的湖塘片英语教师技能大赛中，我校就有三名教师出线参加区比赛。

③强化骨干教师培训

我校积极提倡实施以“名师工程”为主线的教师专业发展之路，选拔一批德才兼备的青年骨干教师，成立了“课堂教学能力促进小组” ，通过对他们压担子、挑台子从而实行精致化管理。三年中，学校努力为他们创设各种成长的机会，通过评优课、展示课等亮出他们的教学风采，通过请进来、走出去凝炼他们的教学艺术。08年3月份，学校还特意派送他们赴上海普陀区中山路第一小学进行考察学习。在去年的武进区青年教师评优课中，我校许吇老师获得了英语一等奖，张晓丹、陈春明老师分别获语文、数学二等奖。

三年中，我校先后组织了两届马杭片教师证书制度评选活动，通过理论考试、现场备课、课堂能力考核、资料呈报的程序，公平、公正地评选出了我片的学科带头人和骨干教师。上学期，学校再次为他们搭建了展示的舞台，开展了“实践、互动、引领”研讨活动，吴华秀、许吇等9位老师分别上了示范课。在常州市第八批骨干教师、学科带头人评比活动中，金玉老师被评为“常州市学科带头人”，许吇、梅英、白舜华老师被评为“常州市骨干教师”。

（三）以人为本，创新德育，奠生命发展之基

1、渗透文化熏陶，营造和谐育人氛围

我校充分利用校园环境资源，全面构建，立体布局，创设和谐的人文环境。抓住学生学习生活的每一个去处，让每一面墙壁都说话，让一草一木、一砖一瓦都育人。

走进校园，尽显“四化”特色——美化、绿化、净化、人文化。现在我校绿地面积达15600m2，生均绿化12.6m2。一年四季芳草如茵，鲜花盛开，小青枫焕发着勃勃生机，随处可见的菊花体现了“菊花之乡”的独特文化，更是学校“和谐、坚毅”精神的外化。走廊上、楼梯间到处悬挂着师生们的书画作品，彰显出学校的特色。宣传橱窗、板报栏、开放式书吧，都成为学生们学习的园地，活动的阵地。雕塑“成长”时时提醒学生：鼓励自己志向远大，相信自己潜力无穷，鞭策自己学会做人。办学宗旨、校训、校风等上墙上路，使学生入心入脑，化为自觉行为。每当那些来自四面八方的孩子们走进我们的校园的时候，都会被我们洁净优美的环将所感染，所熏陶。同时，我们着力提高流动儿童的归属感和自豪感，向学生们宣传着这样一个理念：“只要走进马杭小学，你的身份就只有一个：学生！”，“今天我以学校而自豪，明天学校以我为骄傲！”

2、构建德育网络，形成三维互动态势

近三年来，学校重视德育工作。成立了学校德育领导小组，制定德育制度，进一步健全“学校、家庭、社会”一体的德育网络。在学校党政的直接领导下，依托德育办，全面落实德育任务。期间，我校重视加强德育队伍的建设。尤其对班主任队伍的建设。在多年的“全国优秀班集体建设的创建”的德育研究活动的引领下，我校一批优秀班主任脱颖而出。在此基础上，我校又成立了“班主任工作室”，集中了各个年龄层次的部分批优秀的班主任定期开展研讨活动，并邀请校外专家唐云增老师多次来校指导工作。利用学校沙龙开展班集体建设的主题研究，引领这些学校德育队伍中的生力军走向专业化道路。

我校坚持开放性，把家长作为教育的资源，引导家长主动参与孩子的教育。近年来，我校不断创新家长会形式，以上学期为例，我校分阶段、分年级、多形式开展了活动，一年级通过现场写字口算谈提高学习效率，二年级亲子阅读，三年级“走进孩子的心灵”为主题的亲子心灵交流，四年级展示孩子的才艺、五年级聆听了专家讲座、六年级以“态度决定一切”为主题，家长教师学生面对面交流。这一系列活动在家庭教育和学校教育之间架起了一座桥梁。我校在上学期被评为“常州市家庭教育实验基地”。

细心利用社区资源。马杭人杰地灵，明末清初“诗书画”三绝、没骨花卉画法创始人的恽南田先生、徐寿祺将军等都出生在这片土地上。三勤农业观光园、恽南田纪念馆、城东基岩标、污水处理厂、武进烈士陵园、淹城博物馆等都是我校的德育基地。深厚的文化底蕴、丰富的社区资源给学校德育建设增加了新的内涵。我校充分利用这些资源，每年均组织学生到德育基地参加活动，对学生进行潜移默化的教育。

3、提炼特色活动，打造健康文明校风

五小评比活动

学生的行为习惯养成教育一向是我校的传统，根据我校流动儿童人数较多的现状，结合我校传统的养成教育的特点，我校制订了《马杭中心小学五小评比细则》，积极推行“自主管理”。“五小”为：“礼仪小标兵”、“健康小天使”、“学习小主人”、“自理小能手”和“才艺小明星”，着眼于从小处培养良好的行为习惯，从学生个人的点滴行为上去要求，以达到全面提高人的素质的目的。从上学期开始，我校少先队还鼓励各班根据班级实际进行开拓创新。我校各班均制定了班级五小标兵评比细则，从根本上细化了五小标兵评比内容，达到了学生日常行为规范的可控性和有效性。我们抓好“五小”常规管理，少先队文明岗负责自我监督，自我纠正，周周评比，月月考核，各中队竞争激烈，各有特色。真正做到学生在校六年，学校为其今后六十年发展奠基。

公民道德活动

我校积极参与中美合作公民教育实践项目。自2005年武进区教研室引进公民教育实践活动以来，马杭中心小学有幸作为第一批实验学校开展这项活动。几年来，我校教师与学生积极参与，先后有三批骨干教师与实验班级开展了多个实践活动。2006年六（4）中队通过调查了解，选取了《马杭街道秩序调查及整治策略》这一研究课题，在活动中，学生得到了更为广阔的学习和锻炼空间，增强了社会责任感和公民意识。我校的这一活动最终荣获常州市中美合作公民教育实践项目一等奖。2007年我校五（4）中队选取了《保护水资源》这一研究课题，开展公民教育实践活动，荣获常州市二等奖，还被江苏省教研室评为省级优秀项目，《小公民忙大活动》获全国“魅力少先队活动”。

小公民，忙大活动，公民教育实践活动在马小得到了老师和学生们的认可。本学期，我校五年级6个班都投入到公民教育实践活动中来了。为了使实验教师更好地了解公民教育实践活动的含义、步骤，更好地领会该活动的新动向，我校特邀请了区教研室的张新东校长为全体实验教师做了一次全面的公民教育实践活动培训，我校将在《关于教科书循环使用问题的研究》和《关于公共场所吸烟问题的研究》等公民教育实践活动项目上继续深入研究。

爱心接力活动

我校的义卖义演活动开展得生气勃勃。每年3月5日，成为学生最向往的日子。学生在活动中奉献爱心，收获快乐。孩子们把义卖款上交给学校的爱心基金会，这笔爱心款将拉起身边困难同学的手、拉起武进特殊教育学校中孩子们的手、拉起与我校结对的盐城李灶小学孩子们的手、拉起新疆孩子们的手……让同学们的爱心得到真正的延续，得到真正的传递，参与活动的人都会因自己的奉献而感到生命存在的价值！

去年，我校三（4）班师生代表还满载着全校1500多名师生的热忱与爱心来到了结队学校盐城市亭湖区李灶小学，与该校三（1）中队的队员一起前往曾为拯救丹顶鹤而牺牲的徐秀娟烈士墓前，举行了祭扫徐秀娟烈士暨徐秀娟中队成立仪式。在活动中，队员们切身感受到徐秀娟烈士无私奉献的精神，并且深受鼓舞，立志成为一名保护环境的小卫士，投身于家乡的环保事业中去。

在我国四川汶川地区遭受强烈地震以后，四川人民的生死安危，特别是四川小朋友的生存状况牵动了马杭片全体师生的心。学校发出倡议：“强震袭川 我们关注 我们行动”“ 让我们用行动把爱传递”。队员们一呼百应，踊跃捐款。短短两天，学校累计收到捐款31918元，在大队部的组织下，少先队准备了两场赈灾义演活动。包括六一庆典，也成为赈灾义演的一部分。面对无情的灾难，我校师生表现出了强大的战斗力和凝聚力。在活动中，我们无不感受到中华大家庭的伟大力量。

上学期，我校还与新疆阿勒泰地区吉木乃县托普铁热克乡小学开展了“好书漂流促友谊”活动。队员们拿出了自己的最喜爱的一本书，并在书中珍藏了一张亲手做的彰显个性的书签，书签上写了自己的姓名、年龄、爱好等信息，并写了精彩的读书感言，赠与新疆的小朋友。这一活动得到了新疆小朋友的热情回应，一本本好书成为一根根寻找友谊的纽带，一张张明信片传递着两地学生的友谊，阵阵书香传播着成长的快乐。

2007年12月份，我校通过了常州市德育先进学校的验收，专家组领导给予我们学校较高的评价，我校的德育工作又上了一个新的台阶。三年来，学校先后被评为常州市、武进区德育先进学校。

（四）优化课程，深化科研，塑素质教育之魂

1、稳抓有效课堂教学。

三年来，我校提出了“如何进行有效教学”的研究，积极倡导教学的有效性。

A 、有效的集体备课。三年来，学校继续以集体备课的形式，开设了校内研究课，建立了研讨平台，积极开展校本教研。学校双周二进行集体备课，以“专家引领”为先导，每位教师轮流开设研究课形成制度，使之涉及面广，开设课次多，评价研讨落到了实处。学校还丰富校内研究课的评课形式，采用在校园网上实名跟贴评课和开课老师即时回复的方式，打破了时空束缚，从真正意义上达成“知无不言，言无不尽”的评课目的，本学期开始，我校的集体备课模式又有了创新，另设单周进行二次集体备课，要求教研组对未来两周的课进行梳理、交流。我校的教研组发挥了实实在在的功效，07年，我校的体育教研组被评为常州市第三届小学优秀教研组，低年级语文教研组被评为武进区优秀教研组。

B、有效的生态课堂。我校成立了“语、数、英学科委员会”，着力推行了教学方式的改革。学科委员会成员通过听推门课、邀请课，对教师的课堂教学能力进行综合考察，并纳入学期考核，浓郁了学校教研氛围。我校还加强了课堂教学的校级交流活动，与庙桥小学联合开展了教研活动，区美术教研活动、湖塘协作片英语教研活动、区小学科学研讨活动也在我校举行，上学期我校还承办了常州市三区交互式电子白板应用研讨课，王红梅、史宇丹、尹丽萍老师精湛的教学技艺博得了听课老师的一致好评。

C、有效的课程方案。三年来，我校严格执行课程教学计划，开齐开足课程，并严格执行“减负”规定，控制学生的在校时间和作业总量。继续抓好“两条一规”的实施，加强学校体育设施设备的建设，保证学生每天1小时体育锻炼，确保学生身心健康。我校在规范执行各课程的基础上，大力开发校本课程。特别是我校的综合实践活动课程有计划、有组织，长线活动与短线活动相结合，汇报形式多种多样。除此之外，我校每学期均开展一次全校3—6年级研究性学习成果展评活动，达到了实验效果。我校的研究性学习情况目前主要有几个特点：一是研究的内容非常丰富，如六（4）班的剪纸，研究了剪纸的历史、发展、种类等，三（1）班的交通安全伴我行，介绍了交通标志、交通用语，并收集了一些有说服力的事故资料。二是学生参与面广，效果好。大部分班级都能很好的发动学生参与研究，而且从呈现的成果来看，学生研究的水平还比较高，比如六（3）班的翰墨飘香，学生从汉字的发展历程到种类都有详实的研究，对书法家的故事、名家经典也能了如指掌，展示的书法作品水平较高。

D、有效的常规督查。三年来，我校对教师的教学 “五认真”工作检查做到了“三结合”：定期检查和突击抽查相结合，教导处的集中检查和备课组的互查相结合，针对性的专题检查和普查相结合。要求每次检查做到“六有”：有要求、有反馈、有指导，有整改，有再检查，有记录。同时，检查结果与月考核挂钩。

E、有效的评价模式 。我校结合实际情况，制定了科学的评价制度，通过精心设计的“家校联系手册”、“学生成长手册”对学生进行了多元的评价。我校的“家校联系手册”客观地反映了学生每月在校的表现，并要求教师写上评语；“成长手册” 设置了“老师对我说”、“ 我对老师说”、“家长对我说”、“我对家长说”等人性化的栏目，记录了学生一年来的成长点滴。

三年来，学校先后被评为江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省金钥匙科技竞赛优秀学校、武进区青少年科技教育先进集体、武进区冬季锻炼先进集体，学校连续三年获区教育质量评估二等奖。

2、稳抓教育科研。

三年来，我校课题研究如火如荼。特别是主课题省教科研重点课题《流动儿童学习障碍及其教育对策研究》这一课题，教科室会同德育部门，以常规教育为基础，以主题活动为突破，把课题研究落在实处。低年级学生开展了帮助流动儿童尽快融入班级集体的主题队活动；中高年级开展“我爱马小”的主题征文活动；学期末教科室举行了教师关于流动儿童教育教学方面的论文评选活动。除此之外，我们还做好了新入学流动儿童学习基础情况调查，并与本地儿童学习基础进行比对，为课题的深入实施以及今后结题时的数据比较做好准备。这一课题的实施，有效地促进了我校的发展，在武进区首届三年主动发展优秀项目评比中获一等奖。同时，上学期，此课题还接受了省教育科学研究院的中期评估。目前，我校该课题已经形成了一定的社会影响。武进区政协听取了缪校长的题为：《公办学校吸纳流动儿童入学的实践与思考》的报告，并以我校该课题阶段性研究报告为蓝本，起草了武进区政协的一个专项报告。课题相关论文《公办学校吸纳流动儿童入学的实践与思考》获省师陶杯一等奖，《流动儿童学习障碍分析研究》获省金帆杯论文评选一等奖。

武进区级课题《新课程背景下提高小学数学备课效益的研究》，在汪履平主任的引领下进行深入的研究。常州市级现代教育技术课题《信息技术教育校本化的研究》在新教学楼开始投入使用，软硬件条件得到大幅度提高的情况下，我们注重通过课题研究加强教师信息技术能力的培训，加强学校信息化管理的水平。

新立项的区级语文、英语、书法课题各一项也在研究中。

通过课题研究，我校形成了教科研工作崭新的面貌。校园论坛和博客人气旺盛，学习交流氛围浓厚，论坛名帖、沙龙尖兵层出不穷，仅一个学期共计发表帖子就有2824条。教师积极撰写教育教学论文，每年参与省金帆杯、师陶杯、蓝天杯等论文评选活动，均有60多篇论文、10多篇教学设计在以上评选活动中获奖。06年、07年学校先后被评为“江苏省金帆杯优秀组织奖”，学校先后两次被评为“武进区教科研先进集体”，缪宏亮、蒋华、周小萍等多位教师被评为“武进区教科研先进个人”。

（五）孕育特色，提炼亮点，显文化内涵之魅

三年来，我校进一步丰富完善了“特色建设”的内涵，凸显了特色亮点，继续弘扬信息技术、乒乓、书画教育、书香校园的特色文化。

1、信息技术特色：整合新风采

我校继续加强了信息技术课程的管理力度，抓好了信息技术课程的实施与运用，在普及的基础上提优，使学生的信息技术素养得到了不断的提升。同时，教师运用信息技术的能力也在不断提高，以信息技术为载体的各项活动开展得如火如荼，取得了令人瞩目的成绩。06、07年，我校叶晓丹、何媛媛同学的绘画作品获全国一等奖。2007年，在江苏省多媒体软件制作大赛中，我校蒋华老师制作的网站获二等奖，在常州市教育软件制作比赛中，我校蒋华老师制作的网站《梅兰芳学艺》，秦亚、孙凤娟老师制作的网站《天鹅的故事》获一等奖。我校陈春明、史宇丹等老师在首届区教师教育技术能力竞赛中获得4个一等奖，2个二等奖。08年，在常州市中小学生命教育专题网页评选中，我校沈小伟老师制作的生命教育专题网站“生命之花常开，生命之树常绿”获常州市三等奖；在常州市多媒体学科教学软件评比活动中，我校徐伟杰、杨丹、沈小伟老师制作的语文专题教学网站《东方之珠》获常州市三等奖；在武进区多媒体学科教学软件评比活动中，我校秦亚、蒋华、蒋婷等老师制作的课件获5个一等奖、2个二等奖的好成绩；在“常州市首届小学语文课程与信息技术整合应用案例评比”活动中，我校教师再获佳绩，蒋素芬获一等奖，蒋惠萍、丁晓雪、张晓丹获二等奖，王红梅获三等奖；在常州市中小学MTV电视作品大赛中，我校录制的校歌《马小之歌》喜获常州市二等奖。更值得一提的是，在第五届全国中小学校园电视和优秀节目评比中，沈小伟老师拍摄的《国球在我心中》获银奖。在常州市电脑制作活动中，我校佳绩连连，三人获一等奖，5人获二等奖，6人获三等奖；在 “武进区中小学信息学奥林匹克竞赛中，我校沈睿同学以124分获得小学组总分第一名的好成绩。我校荣获优秀组织奖，沈小伟老师获优秀辅导员奖

2、乒乓特色：传承铸辉煌

    三年来，我校不断探索了乒乓竞技与团队精神的研究，确立了以“一个最终目标三个立足点”的学习理念，建立乒乓课程内容模块，全面设计了可操作的训练计划，具体实施形式、内容和方法、组织形式，使我校学生既掌握了较好的乒乓技能，有形成了坚强自信、不怕挫折、勇敢拼搏的良好心理品质和体育精神，已逐步培养了一批具有“拼搏、健美、合作、创新”精神的马小人。2006年、2007年连续两年获得武进区男女团体第一、常州市女子总分第一；2008年获得武进区女团体第一、男子团体第三名的好成绩；在常州市百校乒乓球比赛中，我校获男女团体总分第一的好成绩。乒乓课程从根本上拓展了学校素质教育空间，已成为我校提升体育精神文化，树立品牌文化的一面旗帜。

3、书画特色：翰墨飘香远

我校在书法课题的引领下，积极研究编制校本课程教材，并继续依托“南田书画社”，深入开展了各种书画活动。书画兴趣小组在坚持常年训练的基础上，努力做到出成绩，打品牌。同时，我校积极借鉴其他书画特色学校的经验，不断充实丰富了我校的书画内涵，为创“常州市书法特色学校”做好了准备。仅去年一学期，我校积极参加了武进区“锦绣武进千米长卷”活动，常州市“靓宇杯”菊花书画展，与江苏省少儿频道联合举办的“我可爱的家乡”少年儿童主题绘画大赛等，我校获“我可爱的家乡”少年儿童主题绘画大赛优秀组织奖。在2008常州市中小学生书画、陶艺作品比赛中，我校同学选送的12幅作品中，5幅作品获奖分获常州市绘画类一、二、三等奖。上学期，我校又有5位学生成为常州市书协青少年分会会员。

4、书香校园建设：文化滋味长

三年来，我校加大了马力，依托校图书馆，通过开展读书节活动，营造了浓郁的书香氛围，在校园内掀起了“享受读书 享受快乐”的读书高潮。为了传承经典，雅言文明，我校开展了美文诵读比赛、首届古诗擂台赛等系列活动。特别是我校学生组和教师组的经典诵读，经过层层选拔，最终均获常州市一等奖的好成绩。同时，我校学生积极参加各类读书活动，取得了可喜的成绩。仅以08年为例，我校在常州市“红读”征文活动中，我校1人获一等奖，5人获二等奖，3人获三等奖，我校还荣获优秀组织奖；在暑期读书活动中，我校有3人获常州市一等奖，3人获二等奖，11人获三等奖；在第九届世界华人学生作文大赛中，我校喜获1个一等奖，1个三等奖。在武进区小学生诗歌创作比赛中，我校获得1个一等奖，1个二等奖，5个三等奖。

同时，我校积极致力于书香校园的建设，奏响了“与经典为友，为人生奠基”的口号，通过积极承办各项活动，让我们的校园书香文化走出常州，走向世界。2008年11月，常州市中小学图书馆协会年会在我校顺利召开，使学校的图书馆工作更上了一个台阶。最引以为豪的是，在2008年12月28日，江苏省第七届中小学图书馆学术研讨会暨世界华语学校图书馆馆长论坛会嘉宾亲临我校，聆听了缪校长的工作报告，观摩了蒋军艳老师的语文研究性学习课，参观了我校的南田书苑，对我校的优质教育留下了深刻的印象。学校以此为起点，继续辐射一切可以利用的资源，积极着眼于学生的终身发展，

真正做到与经典为友，为学生未来的人生奠基。07年12月，我校图书馆被评为“常州市示范图书馆”。

（六）夯实后勤，保障服务，走平安稳定之路

    1、规范夯实后勤管理

    在后勤管理工作中，我校严格执行学校财务制度，遵守财经纪律，加强财务管理，各项开支精打细算，各项工作尽最大可能开源节流，切实为广大教师谋福利。同时，严格执行学校财产管理制度，做好校产统一采购、登记、供应、保管、维修工作，杜绝固定资产流失。加强食堂管理，确保师生健康；加强水电管理，避免浪费现象；加强卫生工作，创设优美环境；加强门卫管理，建立进出校门登记制度；加强档案管理，健全借阅制度，07年，我校档案室被评为“江苏省二级档案室”。

    2、全面强化安全工作

我校积极贯彻上级关于学校安全工作的一系列通知精神，进一步健全学校安全工作的各项规章制度，切实抓好学校安全工作。一是落实安全工作目标责任制，建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施，做到层层有目标，人人负责任，杜绝安全事故发生；二是充分利用现有的宣传资料，多渠道、多形式地开展以提高学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的安全教育活动，使学生掌握必要的自我防范常识，提高自我保护能力，这样的模拟安全逃生操练活动，我校将常抓不懈；三是经常开展安全检查，把安全隐患消除在萌芽状态；上学期，我校翻新、整平了运动场草坪，修补了车棚，坚决消除了安全隐患。四是用好校园视频、CK报警系统并充分发挥校园门卫的作用，严防各种外来的滋扰侵害；五是加强节假日值班，确保学校安全。

人心齐,泰山移。今天马小的发展正处在一个百舸争流、千帆竞发的阶段。我校不断成熟办学思想，日益彰显办学特色，积极推进素质教育进程，以优异的办学业绩，先后被评为江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省“百日冬锻”先进学校、江苏省首届梅花小天使评选最佳组织奖、常州市现代教育技术实验学校、常州市德育先进学校、常州市红旗班组（中阶段）、常州市模范教工之家、常州市中小学电脑制作俱乐部、常州市第三届小主持人大赛优秀组织奖、武进区级文明学校、武进区教育系统校务公开工作先进单位、教育系统行风建设先进学校、区教科研先进集体、区五一巾帼标兵岗、区少先队基础建设五星级单位、“利用社区资源，进行环境教育的研究”的课题获江苏省少先队科研成果二等奖。这三年中，我校的学生也积极参加了上级组织的各级各类活动，取得了累累硕果：在武进区鼓号比赛中，获得了金奖，在武进区小学跳绳比赛中获女子组第一、男子组第五，踢毽比赛获女子组第二，男子组第三；在区“省前中杯”田径比赛中，获小学甲组第四名；在 “唱响生活，唱响未来”中小学生声乐比赛中荣获武进区一等奖，常州市二等奖；在常州市舞蹈比赛中，获一等奖；在武进区第五届小学生英语朗诵比赛中，获得5个一等奖。在常州市小学生国际数棋比赛中我校获二年级组二等奖、三等奖各1名，四年级组、六年级组三等奖各1名。在第二十届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，一举夺得了2个特等奖，3个一等奖，8个二等奖，7个三等奖。

问题与不足

我校的办学经验是多方面、全方位的，通过对以往经验的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。在三年中，我们发现以下一些问题值得反思。

1、在师资力量上还不能适应优质教育需求

师资力量不足主要表现在教师人数缺，结构不配套，优质教师少，经费负担重。

（1）由于近年来大量吸纳外来民工子弟入学，造成教师配备严重不足，按1：21的师生比配置算，2898名学生，学校需配置139名教师，目前缺口16名。

（2）教师结构不配套，缺乏专职艺体教师，如全马杭片共68个教学班，需体育专职教师13名，目前尚缺8名。全片专职美术教师只有1名，科学教师1名，音乐教师2名，均缺口较大。

（3）我片教师虽积极上进，但因一些客观原因，目前市、区级以上骨干教师、学科带头人等优质教师只有21名，占教师总数的18%，离优质学校30%的标准差距较大。

（4）由于教师缺口，学校每年都要聘任多名代课教师以弥补不足，造成经费负担重，另外教师培训，流动儿童教育补助等经费缺口较大。

2、办学条件尚不能满足课程改革与素质教育需求

最近几年在区政府、教育局的大力支持下，我校办学条件已有很大的改善，但由于课改的深入以及素质教育的需求，现有教育资源仍不能满足群众优质教育的需求。马杭中心小学尚缺室内体育馆。另外，中心校与完小，完小与完小之间发展很不平衡。城东小学相对条件较好，但食堂比较陈旧，没有完善的图书馆；城南小学只有一幢教学楼，专用教室奇缺，需要建造综合楼；杨区小学至今仍在使用70年代建造的简易食堂，厕所也很陈旧，不能达到要求，这些都是迫切需要解决的问题。

3、在丰厚的文化传统中提升学校品牌概念的意识不强。

马小百年的办学历史，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有丰厚的文化底蕴。但学校只是让传统由过去自然向现在、向未来延展，而没有主动充分发扬、利用传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识。因此，学校没有走出传统，没能够在充分把握传统的基础上提升出学校的品牌概念。近些年来，我们意识到，在经历了对硬件设施与升学率的绝对追求后，学校的发展开始转型，由粗放型发展向内涵型发展转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩地分析时代背景，分析学校自身优势与不足，形成学校个性化的教育哲学，打造学校品牌概念。可是，学校在这方面做得还很不够，意识不强，概念不明晰。

在探索中积累，在积累中传承，在传承中创新，在创新中迈步。过去的三年，是机遇与挑战并存的三年，是困难与希望同在的三年。这三年中，马小人同舟共济，开拓创新，实现了我校跨越式的发展。因此，我们完全相信：和谐之韵，必将体验成功的喜悦；坚毅之根，必将亲临磅礴的气势。创造和谐，培植坚毅，必将激励着马杭中心小学全体师生勾画出最宏伟浩瀚的蓝图！