2009年6月马杭中心小学研究性学习评比情况汇总

随着新课程的实施，综合实践活动已越来越被广大教师所认可，大家在不断地学习、交流与摸索中不断积累经验。我校的综合实践活动一向是领导重视的课程，与新课程同步开始一学期一次的研究性学习评比活动。评比的方式也在不断改变，从以往的展板式到现如今的材料式，也许今后还会是现场交流汇报式。参加评比的以往都是教务处的人员或是各年级的骨干教师，有经验的老师，但每次参与评比，评委们都是受益匪浅，感慨万分。本学期的评比又已开始，我想，何不把这样的学习交流的好机会让给我们一线的年轻班主任，她们正愁着不知道如何搞这样的活动。因此，本次研究性学习的评委是我们三、四、五年级的年轻班主任。当然，由于她们的经验不足，也许在评比中会有考虑得不够全面，不够周到的地方，希望老师们谅解，如对本次评比结果有异议，请与宋爱芳老师联系。

班级	评分	评分	评分	评分	总分	奖次
三（1）	99	98	95	96	388	一等奖
三（2）	97	97	90	94	378	二等奖
三（3）	97	97	87	92	373	三等奖
三（4）	97	97	88	90	372	三等奖
四（1）	92	95	93	90	370	三等奖
四（2）	96	98	91	96	381	一等奖
四（3）	94	96	91	92	373	三等奖
四（4）	97	97	92	94	380	二等奖
五（1）	92	97	94	92	375	三等奖
五（4）	94	96	95	91	376	三等奖
五（5）	94	96	95	91	376	三等奖
五（6）	94	97	94	92	377	二等奖
六（1）	96	95	93	91	375	三等奖
六（2）	95	94	92	91	372	三等奖
六（3）	95	96	94	91.5	376.5	二等奖
六（5）	95	98	96	89	378	二等奖
六（6）	97	97	95	93	382	一等奖
六（7）	93	93	93	92	371	三等奖

说明：五（1）班、五（3）班材料以上交评比，在本次校级评比中获一等奖，由于六（4）班为网上材料，没有参加书面材料展示，获三等奖。

本人评比，虽然我没有作为评委参与打分，但我对上交的每一分材料都认真查看，平行班比较，年级之间找特点，尽量发现优点，找到不足，为我们下学期的综合活动开展做好准备。

三年级：针对学生特点，以填写式为主，规范学生的作品，色彩运用恰当，过程性资料丰富，材料都装订成册，可见老师花了不少精力，但学生的个性得不到体现和发展。其中是三（1）班的材料体现了潘老师的创新特色，绘画特长。

四年级：主题明确，板块清晰，内容丰富，以学生创作设计为主，都装订成册，但要尽量提高学生作品质量。

五年级：围绕公民道德教育展开研究，实用性强，教育意义明确，学生字迹端正，表格填写认真，材料都以盒装式上交，建议统一用A4纸，要有封面，有目录，尽量装订成册，这样整体性更强，也便于保存。建议4班和5班的材料分开上交，尽量以班为单位开展活动。

六年级：体现毕业班特色，紧紧围绕毕业展开研究，形式多样。5班能注重材料的搜集与整理，装订成册，整体感强，板块清晰，主题一目了然。6班材料板块明确，研究方式多样，学生作品质量高，如果能建一个封面，加一个目录，效果会大增。3班以学生个人为单位展开研究，并把个人的研究作为小学阶段的珍藏，也是很不错的创意。4班以网站、博客的流行方式展开研究，充分让学生感受新时代的研究、交流方式，但平时要注重学生研究材料的搜集与整理。7班的材料与其他班级相比过于单一，有待进一步丰富资料。

综合实践活动，体现的是学生的综合素质，在素质教育的今天，当我们把综合实践活动的舞台留给学生，让他们尽情挥洒自己的童年。

宋爱芳

2009年6月12日