教学目标

1、让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个分一份的要求平均分物体的方法。

2．让学生在数学活动中，学会与他人合作的解决问题，培养合作意识。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，猴妈妈带来了6个桃，想请小朋友们帮她分成几堆，可以怎么分呢？

二、动手操作，探索新知

1、请小朋友从袋中拿出6个圆片，动手分一分。（教师巡视）

1）指名学生说一说，你是怎么分的，相机出示学生的分法。

还有什么不同的分法吗？

2）我们得到了这么多分法，请小朋友仔细观察一下，这些分法中哪些分法是公平的？说说理由。

3）每份分得同样多（出示），就叫平均分。（板书：平均分）今天这节课，我们就一起来研究平均分。

谁来说说，什么是平均分？

2、我们已经知道了什么叫平均分，有两只小猴把萝卜和草莓分成了几堆，我们来看看，哪一种是平均分，请小朋友把书翻到43页，看想想做做第1题，在平均分的下面打“√”。

指名口答，校对，问：为什么草莓是平均分？那萝卜为什么不是平均分呢？

3、如果要把8个桃平均分，可以怎么分呢？请小朋友拿出8个圆片，先分一分，再和你的同桌说一说你是怎么分的。

指名口答，相机出示三种分法。

为什么这三种分法不同，却都是平均分呢？

小结：虽然分得份数不同，但每份分得的都同样多，所以都是平均分。

（出示学生不平均分的分法），你觉得这是平均分吗？为什么？

指出：只要有1份分得不同，就不是平均分，一定要每份分得的同样多，才是平均分。

4、 如果有8个桃，每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？请小朋友帮忙想一想，可以用圆片怎样分？在书上填一填。

指名板演（边分边说，你是怎样分的?）校对结果。

如果每只小猴分4个桃，可以分给几个小猴？请你也用圆片分一分。

展示学生分法，说说是怎样分的？

小结：每只小猴分2个桃，就是每2个分一份，就要两个两个地分。每只小猴分4个桃，就是每4个分一份，就要四个四个地分。像这样，每几个分一份，看结果分成几份是平均分的一种分法。

5、教学试一试。

1）指名读要求，自己先分一分，再填一填。指名板演。

交流时，说一说，你是怎样分的？分成了几份？

2）请小朋友按照刚才的方法，先分一分，再填一填，完成下面两题。

分别指名1人板演，说说你是怎么分的？分成了几份。

3）这三种分法是不是平均分？为什么？

小结：只要每份分得同样多，就是平均分。

三、组织练习，巩固深化

1、想想做做第2题

1）读题（师示范分一分），学生边圈边说，完成填空。

2）校对。

2、想想做做第3题

大姐姐给小朋友带来了15个气球，每人分3个，可以分给几人？

独立完成想想做做3，交流，可以分给几人，你是怎么知道的？

四、全课小结。

今天这节课，我们学习了什么，什么是平均分呢？

讲述：我们不光知道了什么是平均分，还学习了平均分的一种分法：每几个分一份，看结果可以分成几份。下节课，我们还要继续学习平均分。