——参观东青实验学校班级文化小记

    班级的环境文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。本学期恰逢我校百年校庆，如何营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，为百年马小献礼。我校将在本学期开展全校范围内开展“迎百年校庆 创温馨班级”班级文化建设评比活动。

    为了提高班主任对班级文化建设的深入理解，学习校园文化建设方面的先进经验，以达到取长补短，整体提升班级文化建设，开展好“迎百年校庆 创温馨班级”班级文化建设评比活动。9月15日下午，在缪校长的联系下，在学校办公室与德育处老师的带领组织下，学校部分班主任代表及班主任工作室的成员，走进兄弟学校——武进东青实验学校，参观该校的班级文化建设情况。参观期间，得到武进东青实验学校的热情接待。
    走进学校，学校主题建筑“希望”昂然而立，上面写着校训、校风、教风、学风、校歌等，校园内处处体现学校理念：在感恩中成长，在反思中前行。走进一间间极具班级特色的教室，深为班主任的细心所感动，每个班级根据教师与学生的特色创设自己的特色，每个年级也有年级自身的特点：低年级的“小小故事王”“童谣天地”“三字经吧”等无不透露出天真与可爱；中高年级的班风、学风、班级口号、班级特色为学生励志，让孩子们有奋斗的目标；一个学期中班级成员为争创自己的班级特色而不断奋斗努力，学期末由德育处进行考评审核……
    参观过程中，大家都兴致勃勃，细心地观察并注重拍摄与交流。东青实验学校充分利用教室空间，充分发挥育人功能，坚持“让每一块墙都能说话”，给了大家很大的启发，相信马杭中心小学的老师们一定能在百年校庆前期把班级文化建设工作做好，为百年校庆献礼！