思维的碰撞 引领数学的课堂
发布时间：2014-03-27
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来源：本站原创
录入者：虞丽华
思维的碰撞 引领数学的课堂
——记“如何提高小学数学课堂提问有效性”沙龙活动
施教之功，贵在引导，而引导的主要途径在于提问。问题是数学的心脏，也是数学的魅力所在。课堂提问作为小学数学教学中的一种主要形式，是实施“有效教学”的重要策略，是课堂教学的有机组成部分。为了进一步提升我校数学青年教师的课堂教学艺术水平，提高数学课堂教学效率，我校于2014年3月27日下午在南田楼开展了“如何提高小学数学课堂提问有效性”为主题的沙龙活动。
活动伊始，本次活动的主持人陈春明老师就自己多年的教学经验来陈述了小学数学课堂提问有效性的必要与价值，随后各位数学教师针对提问的意义和作用、低效提问的现象以及怎样有效提问这几个议题，就自己思考展开了热烈的讨论。有的教师从把握问题的难易、注意提问的语言、注意提问的数量与质量、处理好预设与生成问题之间的关系谈起；有的从课堂的提问时机、提问后的等候时间告诉我们提问要抓住时机、看准火候；有的从提问的价值、误区及提问的方式阐述了提问的艺术……
本次活动，教师们陈述的不是艰涩的、空洞的理论阐释，而是结合教学实践中一些现象、问题的哲理性思考。理论来源于实践，也指导实践。只有坚实的理论犹如纸上谈兵，只有无思考的实践也不过是瞎子摸象。用理论指导实践，用实践来继续反思、学习，才能真正有效提高教学。
相信在这次活动后，我校的数学教师必将有更多的思考，更有效的提问，更加活泼又有内涵的课堂！
（撰稿、摄影：虞丽华）
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