城东小学一行赴李公朴小学参观与学习

伴着金秋十月的菊香，怀揣教育改革的梦想和城小发展的期待，城东小学领导班子全体成员于2014年11月5日前往武进区李公朴小学参观学习，并进行了广泛而深入地交流。李小有序的教学常规，高效的课堂教学，主动的全员参与，浓郁的学习氛围，严谨的制度管理都让我们感触颇深、受益匪浅。

一、参观与交流

学校占地面积虽然不是很大，但是教室、办公室、功能室、运动场所条块分明，总体布局一目了然，科学合理，设施俱全，值得我们欣赏和借鉴。走在校园里，花团锦簇，绿草茵茵，我们感受着一种清新自然、静谧雅致的学习氛围。

学习中，我们采用了参观、听介绍、看资料、班子成员一对一座谈等方法，热情的李小领导向我们重点介绍了学校的办学理念、课程设置、文化建设、课题研究以及提升教学质量和德育管理上的一些做法，使我们深刻认识了李小人刻苦踏实、比学赶超，拼搏奉献的向上精神，以及心往一处想，劲往一处使的团队精神，更认识到了李小引领学生自主学习、自主管理，提升全面素养的大教育观。

二、收获与思考

1、独具匠心的校园文化是引领学校发展的灵魂。

我们往往会在学校的办学质量上强调管理、师资和生源等显性要素，但却会忽视一个极其重要的隐性因素——学校文化。但李公朴小学显然极具前瞻性。在2007年独立建制后，他们就已经有了文化立校的创想，并充分挖掘和利用地方资源，确定了源自李公朴的“民主教育”理念和“勤、诚、真”的校训。学校从细微处着眼，使校园文化氛围一气呵成，浓郁独特，浸透着花香、书香、墨香：广场文化集贤、正德；路名文化启智、协和；楼名文化尚勤、致诚；花园文化风雅、八景；陈列馆、雕塑墙、校训石、砚耕轩更是极具感染性和号召力，启示、熏陶着每一位李小人，也感染着我们每一位参观者。校园随处可见的尚显稚嫩的学生绘画作品、书法作品、小制作等则在细微之处体现着李小教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出快速发展的顽强生命力。这一点上，非常值得我校学习。我们要努力构建一个良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能。

2、理念先进的专家型校长是引领学校发展的助力。

“一个好校长，就是一所好学校”这句名言在李公朴小学得到了最好的例证。马跃兴校长有思路、有魄力。他说：“教师的精力是有限的，干了这样就没有精力干那样，什么都做，什么都做不好。所以，根据大教育观和形势有所取舍是非常必要的。”他认为“真正的校本课程就是把国家课程校本化”。基于此，李小的《人民英烈-李公朴》、羽毛球、体育舞蹈、书法、古筝等校本课程应时而生。马校长的课程理念超越了工具性、人文性之争，更超越了教材，真正实现了课程是生活与实践的总和，使得教学更贴近生活本真，更适合社会需求和学生的终生发展需要。

3、促进教师成长的校本培训是引领学校发展的关键。

学校要发展，教师是关键。据分管教学的王立成副校长介绍，独立建制时，李小的师资力量也很薄弱，几年来，学校以校本研修为突破口，为教师专业发展制定了“培训、教研、科研”三结合的研训模式，为教师提供“菜单式培训”、“分层式培训”，首先从培训教师积极的心态和良好的职业道德抓起，让老师能静下心来教书，潜下心来育人。其次在教师专业化成长方面下功夫，学校采取和名家联合、走出去请进来、校际联动交流等多种方式促进教师的专业素养、文化素养以及综合素质的提高，造就了一个高素质的教师团队。

4、做精做细的务实精神是引领学校发展的根本。

老子说过：天下难事必作于易，天下大事必作于细。在工作中必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细、做精、做实。李公朴小学的教师非常朴实，工作都很务实，教学常规工作做的很细，他们从备课、上课、教研、科研等过程突出了细、实，学科备课组对教师的日常备课督察指导，并通过常态课、课题课、教研课贯穿在教学过程中。特别是课堂教学效益月，既注重过程也注重结果，不仅涵盖各项教育教学工作，还有详尽的考核制度，与教师星级考核紧密结合，把虚的活做成了实的事，且取得了令人惊叹的实效。可以说，“精细实”既是一种意识、态度，又是一种理念、文化，值得我校借鉴。

5、充分量化的制度管理是引领学校发展的保障。

制度管理人，制度塑造人。制度文化是李公仆小学除校园文化外的另一个亮点。学校十分重视各项制度，如课题考核制度、星级考评制度、师徒结对制度等等，把各项要求细化而且充分量化，形成学校管理体系，保证了学校各项工作和办学理念的贯彻落实，保证了校风、学风等人文特色逐步得以形成、巩固和发展，更促进了教育教学质量，促进了学校、师生的快速成长。

非学无以广才。此次公仆之行，为我们打开了一扇窗，让我们认清差距，明确目标，凝聚共识，以思想大解放促教育大发展。

为收获而欣喜！

 

(武进区城东小学供稿 撰稿：谢雯燕 摄影：邵雪近  审核：张林亚)