二上《统 计》 教学设计

                    2011.12.9  吴鸣凤

一、教学内容：苏教版二年级数学（上册）第90—91页。

               二、教学目标：

1、让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。

    2、使学生在统计的过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。

    3、在学习统计的过程中，发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，调动学生学习的积极情感。

4、让学生了解生活中的统计，体会数学与生活的密切联系，在统计的过程中对学生进行学习习惯的养成教育。

三、教学重点：

让学生经历统计的全过程，认识方块统计图，能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。

四、教学难点：

让学生在经历统计的全过程中体会方块统计图的优越性。

五、教具、学具准备：

多媒体课件、小动物头像、统计表。

六、教学过程：

一、复习象形统计图

1、导入：小红是个爱劳动的好孩子，她家养了许多小动物，瞧，她正在给小动物们喂食呢？有几种小动物？

小动物们一看有吃的都争着往前挤，乱成一团了，小红想很快的数一数每种小动物有几只都很困难。

2、怎样才能让小红又快又方便的数出每种小动物各有几只呢？你有什么好办法？把他们分一分。让生演示分一分，排一排。

3、比一比：现在的图和原来相比有什么不同的地方？

原来乱成一团，现在通过分一分、排一排变得很整齐，数起来很方便。

你能很快的数一数每种小动物有几只吗？一起数：鹅有3只、鸭有4只、鸡有6只。感觉数起来怎么样？很快、很方便。

4、小结：刚才我们通过分一分、排一排、数一数很快知道了每种小动物的只数，这个过程就是我们以前学的统计，我们排出的这张图就是统计图，今天我们继续来学习统计图。

二、新授方块统计图

1、如果老师要求小朋友们把这张统计图很快的画在你的作业纸上，你能做到吗？你觉得有什么困难？有什么好办法解决吗？

可以用符号代替小动物的头像。

2、用你想到的好办法在作业纸上画出统计图。

展示几幅作品，先分别说说你是怎样想的，再放在一起比一比，请其他小朋友评一评、说一说。

3、我们不光可以用“△、○、☆……”这些不同的符号来表示，也可以只用一种符号来表示，同学们请看，为了分清楚表示的是哪一种动物，我们可以先画一条线，在线的下面标上小动物的图像或写出他们的名字，在上面用涂方块的方法表示只数，图一个方块表示一只。

鹅有3只，就要图几个方块？3个。从哪里开始图？从下往上图。师生一起涂，可见展示。你会用这种方法把鸭的只数和鸡的只数也涂出来吗？打开书本P96页完成统计图。

校对：你是怎样涂的？从涂里你知道些什么？

4、比较：这两张统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？

你觉得哪个统计图制作起来更方便、更快？揭题：方块统计图。

三、完成蔬菜统计图

1、小红喂完了小动物，就到田里帮妈妈摘了一些蔬菜，我们一起来看一看，你认识他们吗？认一认

完成统计表，校对数据。

观察：这张统计图和鸡鸭鹅的统计图有什么不同的地方？横着排的，应该从左往右涂。生完成统计图。

看图：从图里你知道些什么？

四、完成想想做做

1、小红真是个爱劳动又孝顺的好孩子，我们应该向她学习。接下来让我们回到学校里来看一看。为了丰富小朋友的课余生活，学校打算开设几个兴趣小组，看，都有哪些兴趣小组？航模组、器乐组、绘画组、舞蹈组。

2、你想参加哪个兴趣小组？好的，接下来我们分小组统计每个小朋友参加的情况，把它记录在统计表中。分组活动，完成统计表和统计图。

3、交流各小组的情况，说说参加哪个组的人数最多？你还发现了什么？如果方块不够怎么办？

五、全课总结

通过这节课的学习你有什么收获？

方块统计图（二上）

2011.12.9 虞丽华

教学目标：

　　1、 让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。

　　2、 使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。

　　3、 培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重难点：

　　能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且根据统计图提出或回答一些简单的问题。

教学过程：

一、复习导入

1、小红家养了一些家禽，有哪几种呢？

2、小红拿着食物过来，小动物立马就围了过来挤成一堆，显得有些乱。怎么才能清楚的看出每种小动物各有几只？你有什么好办法？（分一分，排一排）排的怎么样？

3、与刚才的图比，哪幅图更能清楚的看出每种小动物各有几只？现在你能很快说出各有几只吗？当然我们除了这样横着排，也可以怎么排？

4、小结：刚才我们通过分一分，排一排、数一数、说一说知道了每种小动物各有几只，这个过程就是我们以前学的统计，我们排出的图就是象形统计图，今天我们继续学习统计。

二、方块统计图

1、如果老师要求小朋友在短时间内把这幅图画下来，你觉得有困难吗？为什么?那你们有什么好办法来解决吗？

2、画，交流，展示：说说你是怎么想的？

3、师：小朋友们真会动脑，我们不仅能用“√△”等符号来表示统计结果，还可以用其他符号来表示，人们通常用“□”来表示。如果用一个方块来表示一个小动物，那么鸡鸭鹅该怎么画呢？这组方块表示都是什么？怎么看出来的？这组呢？鹅有3只，我们就图3个方块。当统计图是竖着的，因为起始线在这里，所以我们一般从下往上图，你能像这样来表示鸡和鸭吗？

4、校对，比较两幅图有什么相同和不同的地方？你更喜欢那幅？为什么？揭题：方块统计图

5、从图上你知道些什么?

三、练习

  小红喂完小动物，要回家做饭。我们看看有哪些蔬菜？

1、蔬菜图：每种蔬菜各有几个？你能数一数、填一添，再画出统计图吗？

 与前面鸡鸭鹅的统计图相比有什么不同？（统计图是横着的，要从左往右涂）

2、水果图：用画“√”的方法填一填再画出统计图。   

看着统计图，虞老师想出几题考考你，敢接受挑战吗？

四、总结

今天这节课我们一起来认识了方块统计图，你有什么收获？想一想，今天学到的知识可以用来解决怎样的问题？