常州市备案课题 数学课堂中教师问题行为及矫治的研究研讨活动暨 数学能力促进小组第二次活动通知
一、参加人员：	全集团数学教师。
二、活动时间：	2012年3月23日（周五下午12：40）
三、活动地点：	城东校区综合楼多媒体教室
四、具体安排：
1、2：40---1：20		蒋婷老师执教《统计》
2、1：30---2：10		陈庆花老师执教《认识人民币》
3、2：25---3：05		虞丽华老师执教《认识方向》
4、3：10---5：00		评课交流。
注意： 请各位数学老师事先安排好课务后准时参加，不得缺席！

 

 

常州市教科研课题研究活动情况登记表

时间		2012.3.23		地点	武进区马杭中心小学	参加对象 及应到人数	课题组成员及全片数学教师52人	实到人数	52人
主持人		蒋华		活动 形式	教学观摩、专题研讨
研究的目的 （范围、方法）			小学数学教学中教师问题行为矫治的研究
主要内容（不够填写另附纸）	一、教学观摩：   蒋婷执教一下《统计》 陈庆花执教一下《认识人民币》 虞丽华执教二下《认识方向》   二、专题研讨：   1、上课老师围绕研究主题谈设计意图及反思。 2、课题组成员结合教学情况进行评议和研讨。 3、蒋华主任和俞振蔚教导做点评，并对后续研究提出意见和要求。   （具体内容见附件）
评 价	本次研讨活动在城东校区举行，总体来说，三节课在执教者的精心预设下，都取得很好的效果。蒋婷老师执教的《统计》充分发挥了动画课件的优势，紧紧抓住了学生的学习兴趣。陈庆花老师执教的《认识人民币》，教学时运用了真实的人民币，让学生充分感受到了数学与生活的紧密联系。虞丽华老师执教的《认识方向》，从学生已有旧知入手，环环紧扣，水到渠成。最后蒋主任和俞教导针对数学课堂教师问题行为及矫治的研究阐述了自己的见解。整个活动下来，大家都受益匪浅。

                                         填表人   吴鸣凤     

 

 

 

 

《统计》教学设计

【教学内容】苏教版一年级下册第98~99页内容。

【教材分析】本单元是在学生已经初步学会用分一分、排一排、数一数的方法整理简单数据，初步认识了象形统计图和简单统计表的基础上，继续学习分类整理数据的方法，并把经过整理的数据填在简单的统计表里。这部分内容主要通过活动，让学生经历统计的过程，数三角形、正方形和圆各有多少个；探索统计的策略，用什么方法记录更简单，方便，清楚，引出用画勾的方法记录；呈现统计的数据，分析统计的结果这样的过程来安排。教学以现实生活为背景，引导学生在实践中体会统计策略，积累统计活动的经验，发展统计观念。

【教学目标】

1、 使学生在具体的情景中，初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。

2、 使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。

3、 使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

【教学重点】学会收集、整理、分析数据的方法。

【教学难点】能够到实际生活中去调查、收集信息、整理数据，产生统计的意识，逐步形成统计观念。

【教学过程】

今天这节课，我们把小朋友们分成了8个小组，我们一起来比一比，哪组的小朋友得的星星最多，表现最好。

一、情景引入，激发兴趣
1、情境，观察
    森林运动会马上要开始了，今天来参加比赛的有小兔队、小猴队和小熊队。他们将各派一名代表进行投篮比赛，奖品是一袋饼干(课件出示一袋饼干)。看！这袋饼干的形状有？各种形状的饼干各有几块你知道吗？我们可以怎么办？（倒出来数一数）

课件演示学生数一数。

【设计说明：让学生亲身感受用眼睛数的过程，体会数不清的矛盾，从而激活学生已有的数学活动经验，产生寻求统计策略的心理需求，产生“好记性不及烂笔头”的想法。】

2、讨论、初次记录
看来光用眼睛看着数，还是数不清，这时我们就可以用我们的笔把它记下来。

现在请你用几秒钟想一下，你准备用什么方法来记录。拿出自己的本子，用自己喜欢的方法记录。请一位学生做小小播报员，报出每个饼干的形状。

3、 统一方法，揭示课题

谁愿意把你记录的跟大家分享一下？实物投影展示，学生介绍自己的方法。
①按出现顺序乱着排列 ②按图形种类分行排列画图形 ③画1,2,3 ……（如果学生中未出现画√记录的，老师可以作介绍）
比一比，你觉得哪种方法既方便又清楚呢？

比较：各种记录方法进行比较，先把按顺序画的排除，有点乱。然后其他方法比较。你发现它们的共同之处了吗？都排队了，看上去更清楚，方便。
看来我们可以用不同的图形或符号来表示这三种饼干，在我们数学上我们一般是用打勾的方法来记录的。今天这节课我们就要来学习《统计》的这种新的记录方法。

【设计说明：不同方法的比较，让学生自己来体会各种方法的优缺点，从而能自然地总结出好的方法，为后面用画勾的方法记录打下伏笔】

4、用画√的方法统计

下面就请大家用画勾的方法再来记一记，统计一下各种形状的饼干的块数。请大家拿出表格一，报到哪种形状就在它的后面打勾。教师报形状，学生记录。

校对。请你把记录表中的勾数一数，然后再下面的统计表中填一填，注意，这里有一个“一共”，表示什么意思？

【设计说明：让学生再次统计，体会用画勾的方法记录的方便，清楚。】

5、统计结果分析

从这张表中我们知道了正方形饼干有？三角形饼干有？圆形有？你还知道了什么？像这样和同桌说一说，每人说两句，说好就马上坐正。

小结：像刚才那样，我们用画勾的方法记一记，再数一数勾，把结果在统计表中填一填，最后看着表说一说，这就是今天我们要学的统计的全过程。

二、巩固深化，形成技能
1、投篮比赛
    奖品的问题解决了，紧张而激烈的投篮比赛就要开始了。每个小队将各派一位代表，每人投5个球，谁投中的次数最多，谁就是冠军。现在就请你们来当小小裁判员，用画√的方法把它们投篮的情况记下来!谁投中一个就在相应的头像后画一个√。要是没投中，那怎么办呢?请一位学生当小小播报员。
动画演示，学生在表二中记录并整理数据。
谁是冠军？为什么？从这张统计表中你还知道了什么？

2、抛花片
投篮比赛结束了，接下来是抛花片游戏，小动物们想请我们小朋友来参加，愿意吗？

⑴看，老师手中有一个花片，这一面是花片的花面，这一面是花片的背面，如果老师把画片抛起来，落下后会是哪一面朝上呢？谁来猜猜请看？（老师抛学生猜。）

⑵课件出示游戏规则：
每组组长拿出花片，像这样向上抛一抛，一共抛20次，为了防止小朋友多抛少抛，请小组长边抛边数1,2,3……而组长的同桌就做小播报员，大声地报出（）朝上，其他小朋友用画勾的方法记录在数学书的第99页，然后把结果填在旁边的统计表中。看那组的小朋友既快有正确，还最遵守纪律，奖励一个五角星。
⑶分组汇报，老师输入数值

⑷比较8个小组的结果：花色面朝上的次数和红色面朝上的次数怎么样呢？（同样多或接近）
⑸你发现了什么？（花面朝上和红色面朝上的次数差不多。）

有兴趣的小朋友课后可以多抛些次数，看看结果会怎样？（计结果一致的小组加星）

三、举例说明，联系生活
1、统计参赛人数

老师知道小朋友们除了喜欢抛花片游戏，还喜欢这些体育活动。（课件演示）

⑴ 每人只能参加一个项目，你最想参加哪一项比赛呢？
⑵ 可以怎样统计参加各种体育项目的人数？小组中按顺序每人报出你最喜欢的体育活动，其他小朋友用画勾的方法记录下来。记好以后还要数一数，填在书第99页的统计表中，看哪一组又快又好。

⑶学生活动。

⑷ 学生汇报。他们组喜欢哪种体育活动的人最多？喜欢哪种体育活动的人最少？你们组呢？（这一组统计的结果是一致的加一颗星）

小结：刚刚我们通过记一记，数一数，填一填，说一说为森林运动会统计了各种比赛情况。

【设计说明：让学生到生活中去收集、整理数据，有利于学生体会统计的策略，感受统计的应用价值，发展学生的统计观念。】

2、拓展延伸

在我们的生活中，还有很多地方可以用这种方法来统计。

⑴六一节老师准备为小朋友们买一些水果，可是买什么呢？就要用这样的统计表来了解小朋友们最喜欢吃什么水果。

⑵学校要买一些书来扩充图书馆，就可以用这样的统计表来了解小朋友们最喜欢看哪类书。

⑶我们今天这节课哪一组小朋友表现最出色？看黑板上的统计表，我们只要数一数星星就可以知道了。

【设计说明：对统计在生活中的运用的拓展，还有很多地方可以用到，统计就在我们的身边。】

四、总结。

⑴统计在我们的生活中非常有用，你学会了吗？我们是怎么做的？先记一记，再数一数，填一填，最后说一说。

⑵统计不仅作用大，而且方法特别多，今后我们还会继续学习。只要你做生活中的有心人，你就会有更大的收获。