题记：　　

   练习是数学学习中不可缺少的部分，是师生相互了解的主要手段；练习课是师生互助成长不可重复的体验,练习课堂闪现着最真实的教学常态,流淌着最质朴的教育激情,而这一切的价值取向都应该建立在有度之中。让练习课堂充满有度的气息,让每一节课都洋溢着幸福,是我校一直努力追求的目标。　　

 　　

为深入推进数学课程改革，促进教师的专业发展，12月20日下午，武进马杭中心小学举行了主题为“数学课堂练习有度评价”的马杭片数学练习课的教学专题研讨活动。　　

练习教学完美展现　　

首先，由青年教师虞丽华和张莲娣分别执教了四年级数学《练习十》。两位老师课前精心准备，展示了不同的教学风采。虞老师教态亲切，对教学内容进行了大胆取舍，牢牢把握住了教学重难点；张老师创设闯关的练习情境，激发了学生的学习兴趣，抓住了听课老师的眼球。让学生在理解中运用、在运用中表达，适当的拓展让学生对数学有了更丰满的认识真实展示了师生互动的过程。　　

交流研讨思想碰撞　　

课后在校支部会议室，数学能力促进小组的成员针对二位老师进行了评课，并就“一堂普普通通的练习课，如何不会演变成老师讲、学生做的机械训练”，“如何完成本节课的教学内容”等问题，老师们展开了激烈的讨论。陈春明老师提出：练习课分为单向练习和综合练习，青年教师在教学的过程中要区别对待，有度教学。有度练习是手段，实现数学教学目标才是我们的目的。练习，一是要与我们的数学教学融为一体，；二是要达到好的目的，要真正提高教育教学效果。练习有度教学，应有助于青年教师形成和发展自己的教学特色和风格，教学不是千篇一律的，只有这样，我们的数学教学才有生命力、创造力。　　

 专家指引前进方向　　

青年教师的成长是一个渐进的过程，我们最终的目标不仅要使青年教师能上好每节课，还要让青年教师的理论素养得到质的飞跃。蒋华主任在两位老师上课和众位教师评课的基础上，点拨到练习有度的注意事项：①梳理盘点，基础训练，扎实有效；②凸显重点，探索规律，价值挖掘；③拓展延伸，解决问题，回归生活。同时，表达了对我校青年教师成长的殷切希望。　　

在练习中注意有度教学，在有度教学中练习提高，我校数学青年教师正是以此为目标在不断地努力、探索。在此次研讨活动中，不仅提高了青年教师的教学能力，而且有效地促进青年教师的专业化成长，对提升青年教师素质、提高学校教学质量起到促进作用。　　

（撰稿：万可宜、芮含蕊   摄影：吴鸣凤 ）