课题组暨英语能力促进小组第一次活动
发布时间：2014-10-08
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来源：本站原创
录入者：毛兰
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英语能力促进小组活动通知
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常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2014.9.19
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地点
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五（1）
教 室
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参加对象
及应到人数
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能力促进小组成员及负责人，7人
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实到人数
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7
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主持人
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毛 兰
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活动
形式
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教学观摩
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研究的目的
（范围、方法）
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通过适度的读、背、记，培养语感，注重词汇、句子、文化背景的积累，培养学生的写作能力。
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、 上课
杨鹂老师执教Unit 8 At Christmas (Cartoon Time & Culture Time)
二、说课
杨鹂老师就教学设计谈谈自己的想法
三、 评课
1、能力促进小组成员说自己的看法，并提出一些建议和意见。
2、学科委员会成员针对杨鹂老师的课提出建设性的建议，并和杨鹂老师一起探讨如何将课设计得巧妙、合理、有内涵，促进新教师的成长。
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评
价
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本课由一首藏头诗引入Christmas，调动了学生学习兴趣，在处理cartoon time 时，杨老师的手法颇为独特，由无声动画导入，让学生从人物的表情猜心情，学生在文本阅读之前有一个自己的思考过程。能力促进小组成员探讨的问题：本课中对西方文化背景的有度拓展以及表演文本环节之前是否应该熟读课文。
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记本学期第一次英语能力促进小组活动
为促进进我校英语教师专业化发展，提高英语教师教学技能和研究能力，提高小学英语课堂教学的有效性，全体英语能力促进小组全体成员于2014年9月19日上午在中心小学聆听了由杨鹂老师执教五上Unit8 At Christmas。
杨鹂老师的课设计新颖，由一首藏头诗引入Christmas这个单词，调动了学生的学习兴趣，然后复习第一课时的内容，运用first, next, then, finally, 让学生用语篇的形式复述课文，而cartoon time 板块，杨老师的处理手法也颇为独特，由无声动画导入，让学生从人物的表情猜心情，学生在文本阅读之前就一个自己的思考过程。整堂课最后环节由于时间问题没有处理结束，这也是课堂结束后，能力促进小组成员探讨的问题，对于歌曲中的词汇的新授是否有必要，表演文本环节之前是否应该熟读课文，大家都发表了自己的见解。
此次活动推进了教师专业素养和专业能力的发展，同时对具有我校特色的有度教学起到了很好的促进作用。我们也欣喜的看到了杨鹂的快速成长，又看到了自己有待改善和提高的地方。我们希望通过这样的活动能使我们的课堂教学进一步规范和完善，加强课堂教学的针对性和实效性，向高效的课堂教学迈进。
Unit 8 At Christmas 第二课时教学设计
（Cartoon time, Song time &Culture time)
武进区马杭中心小学杨鹂
一、教学目标
1. 能听懂、会说、会读词汇: song, us, him, always,What’s wrong with… ?Merry Christmas!
2. 能理解cartoon time 内容，主动参与故事的建构，养成良好的学习习惯。
3. 通过圣诞节的谈论，适时进行文化渗透，让学生乐于了解异国文化。
4. 培养学生小组合作和的能力和交际意识，激发学习英语的兴趣。
二、教学重点
1. 能理解cartoon time 内容，主动参与故事的建构，养成良好的学习习惯。
2. 能正确运用所学的词汇和句型来谈论圣诞节。
三、教学难点
课外的词汇：
四、教学准备
CAI, pictures, sentence sheets
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings and self-introduction: I’m your new English teacher, you can call me Miss Yang.
2. T: Miss Yang like music. Do you like music? Let’s listen! (Music: jingle bells)
Do you know what’s the song about?
Ss: Christmas.
T: Today we’re going to talk about Unit 8: At Christmas.
Step 2: Presentation
1. T: Christmas time is coming. Do you like Christmas? You must know a lot about Christmas.
So can you tell me what does Christmas come with?
S: Christmas comes with...
T: Christmas comes with songs, Father Christmas, presents and fun.
2. Christmas songs
T: Christmas comes with songs. There are a lot of songs about Christmas. Now let’s enjoy this song:
We wish you a Merry Christmas.
3. Father Christmas
(1) T: I wish you a Merry Christmas. I also wish I could see Father Christmas. Look! He is coming!
What do you know about ? (fat, old, kind, red hat, presents...)
(2)T: Oh, you know so much about him. But do you know these? (出示reindeer, sleigh, chimney等)
Teach the new words.
4. Christmas presents
(1) T: Finally, Santa puts the presents in the stocking or under the Christmas tree. He is a good man, right? As rewards, shall we give him a present? I think a little chant is a good choice.
Can you help me complete it?
(2)Say the chant and sing it with the music.
5. Cartoon time
(1) T: We have nice presents, we say a happy chant, we have a lot of fun at Christmas. How about the animals? Do they all have fun? (呈现句子) Look at the sentences. I don’t think so. Who say these?
Watch the silent cartoon and try to guess.
(2) Bobby and Sam: I like Christmas. Mr turkey: I don’t like Christmas.
We can get the answer from their facial expressions: They look happy. Mr Turkey looks sad.
(3) Listen and underline: 听录音，划出他们高兴或难过的原因。
（4）People eat turkeys at Christmas. 拓展有关火鸡的知识。
(5) 第4幅图指导朗读。
(6) Let’s imitate.
(7) Show time: 给动画配音，然后选一幅图表演。
Step 3 Consolidation
1. T: Mr Turkey is so sad. Can you make him happy?
Don’t be sad. Mr turkey.
Let’s...
You can...
This ...is for you.
Welcome to...
2. You are so kind. Mr Turkey says thank you. He has a present for you. It’s a piece of video.
3. Enjoy a video about Halloween.
4. Read and judge.
5. Give some websites about western and Chinese websites.
Step4: Sum-up
T: What have you learned today? Which part do you like best?
Step 6: Homework
1. Read cartoon time fluently and act it out.
2. Learn to sing a new Christmas song.
3. Surf the internet and get more information about Chinese and western festivals.
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