着眼阅读，放飞童心
发布时间：2016-05-04
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来源：本站原创
录入者：丁晓雪
语文，是语言的艺术，语文课，是心灵与心灵的对话。5月4日，一年级语文组的张亚娟和沈燕萍老师分别展示了《放小鸟》的一二课时的教学。《放小鸟》是苏教版小学语文第二册中的一篇课文，是一篇具有浓浓人文情怀和教育意义的佳作，文章内容贴近儿童生活，极易激发儿童的阅读兴趣。两位老师为我们呈现了一堂自然、生动、有趣、扎实的语文课，为本次一年级语文教研组4月的教研活动交了一份优秀的答卷。
本次教研活动凝结了一年级教研组的智慧结晶，以《放小鸟》一课为依托，先进行了组内教师研讨，研讨后张亚娟和沈燕萍两位老师分别上了展示课。在第一课时的教学中，张老师打破了以往识字与品文相分离的教学模式，而是采用随文识字的方法，将字词放在语境中进行教学，顺着课文的脉络引导学生识记生字新词，做到“字不离词，词不离句”，将识记生字新词与理解文章内容有机结合，这种教学方式在一定程度上调动了学生的学习积极性，活跃了课堂氛围，同时也提高了学生的学习效率。张老师在课堂上还能照顾到了不同学生的不同需要，给每位学生都创造了思考和发言的机会。在第二课时的教学中，沈老师以亲切的面容、激励的语言，还有富有童趣的动作，营造一种和谐的氛围，采取丰富的教学形式，精心创设情境，调动学生学习的兴趣。沈老师还很注重引导学生观察想象，训练思维和语言。在教学课文第二自然段鸟妈妈找孩子来了的时候，沈老师在特定的情境中，引导学生想象：你听懂两只小鸟的话了吗？笼子里的小鸟会说什么？鸟妈妈又会说什么？这些想象触及了学生的情感世界，保护弱小，珍爱生命，维系亲情，这是童心中闪光的金子。保护鸟类、爱护自然的意识，自然就萌发了。
课后，所有听课老师就在课堂上发现的亮点和不足对本课的课堂教学进行讨论评课，大家共同研讨磨课，对教学设计进行了进一步的修改，以便让组内的其他教师再次进行课堂实践。
思考还没有结束：如何在常态课上，追求教学的有效扎实，让一二课时更好地衔接，还有待于我们的进一步研究、实践。一个教师精湛的教学艺术、游刃有余的驾驭能力更要在长期的实践中不断修炼，不断提升。
（撰稿：丁晓雪 摄影：余京燕）
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