五月的雨，斜织着，柔柔地飘下来。伴随着滴滴答答的雨声，马杭中心小学教育集团二年级语文教研组又一次齐聚一堂，开展了本学期第三次以“深度解读文本，提高教学的有效性”为主题的教研活动。本次活动由王红梅老师和崔沥云老师执教《猴子种果树》的一、二两教时。

王红梅老师紧扣童话故事的文体特点，立足学情，依据《语文新课程标准》要求，循序渐进、深入浅出地帮助学生理清文章脉络。课的一开始，她让学生围绕课题提出问题，如：猴子为什么要种果树？他种了什么果树？是怎样种的？结果怎样？学生通读全文，从整体上把握了课文的主要内容。王老师还创设了自主有趣的学习氛围，引导学生高效识字。在教学“喜”字时，她立足学生的生长点，结合学生生活继续优化，于是便生发出了喜事、喜糖和喜气洋洋。这样，“喜”带给学生的不再是一个简单的文字符号，而是一幅幅喜庆的画面。接下来用“喜欢”这个词造句，更是让学生对“喜”这个字的认识立刻丰满立体了起来。在教学“浇”时，她结合形近字识字法，让学生能习得方法，举一反三，由一个字发射到一类字。王老师就是这样，运用“形象创编故事”的方式，让学生感受到了识字的乐趣。

崔沥云老师能始终围绕一个最关键的问题“猴子为什么没有种成果树”展开教学，她以猴子第一次种果树的内容为依托，进行了详细的课堂教学，着重培养学生的语言表达能力。在这一部分的教学达到预期的效果后，她又以这一部分为例，让学生观察猴子后面几次种果树和这一次有什么共同点和不同点，变“教师讲”为“学生读”，于重点处点睛讲解，于难点处直面揭秘，让学生进行练习，学习讲故事。本节课的教学调动了学生的多种感官，通过生动和鲜活的语文活动，让孩子们说一说，读一读，议一议，演一演，丰富了学生的语言积累，提高了学生的语言实践能力，进一步提高学生学习的积极性和主动参与的意识，使学生在欢乐中学，并体会到学的欢乐，体会到做人的道理。

随后，同教研组的老师们围绕“童话教学”这一教研主题各抒己见。大家一致认为童话教学应该以“不要去束缚孩子，尽量鼓励孩子去创新”为前提，从而让孩子走近童话，把握文本内涵，要体现童话的感觉，突出童话的“生活味”，让学生自主体悟童话的教育意义。

“语文是实践性很强的课程。”对童话教学的不断思考和探索，是时代对小语工作者的召唤，更是新课程标准下小语教学的发展需求。我们相信：只要持之以恒，必能还童话教学一片新天地。　

（马杭中心小学教育集团供稿  撰稿：张春燕  摄影：张春燕）