在语文课堂教学中有度注重人文的教育
发布时间：2016-05-30
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来源：本站原创
录入者：丁晓雪
新课程指出，语文是最重要的文化载体，是工具性与人文性的统一。语文教学要以“人”为本，培养新世纪具有人文内涵的人才。而小学语文的人文教育目标之一就是要“提升课堂人文意识，使语文课堂焕发生命活力。”因此，小学语文教学要以“提倡人文关怀”为导向，把人文教育渗透在小学语文教学的各个内容中，逐渐培养学生健全的人格。五月二十七日上午，一年级语文教研组围绕“低年级语文教学中有度渗透人文教育”这一目标开展了本学期第三次教研活动。
首先，由孙莉老师执教了《三个小伙伴》的第一课时，孙老师的课堂，生动活泼，富有朝气。孙老师紧紧围绕教学目标，以谈话导入，通过设置一系列问题激发学生阅读课文的兴趣。在进行生字词教学时，通过自由读、指名读、学生示范读、同桌合作读、男女生赛读、齐读等方式进行，既激发学生的兴趣，又巩固了字词。在教学第一小节时，关注学生对句子的朗读，接着让学生用_________和____________一同_______________练习说话，让学生加深印象。
随后，吴晓梅老师执教了《三个小伙伴》的第二课时。这篇课文中，小野猪的“拱”，小袋鼠的“运”，小象的“吸”都能体现小动物们遇到困难主动承担任务，不怕吃苦的精神，吴老师抓住这三方面，让学生进行朗读表演，最后让学生用_______用（什么）（干什么）练习说话，加深印象，接着得出几个团结合作的名言。最后，吴老师让学生续编故事，让“团结合作”的精神得到了一个深度，是一个再创造的过程，也使情感得到了升华。孩子们续编故事，也使课堂更加活起来，动起来。
课后，一年级教研组成员进行了热烈的研讨，就在课堂上发现的亮点和不足对本课的课堂教学进行讨论评课，大家共同研讨磨课，对教学设计进行了进一步的修改。
小学阶段是人文教育的启蒙阶段,因此,现代小学语文课堂要充满人文关怀。只有这样，才能让新课标下的“小学语文教学”这颗璀璨的明珠在新课改的浪潮中闪闪发光，让其独具魅力。
（撰稿：孙莉 摄影：吴晓梅）
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