基于有度哲学思想，深化体育课堂改革—课题组成员白杰老师教研活动实录
发布时间：2016-09-21
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来源：本站原创
录入者：白杰
活动通知：
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研讨主题
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基于有度哲学思想，深化教学行动改革的研究
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研讨时间
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2016.9.28（周日）上午第二节课
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研讨地点
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马杭中心小学 体育馆
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执教者
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白杰
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执教内容
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障碍跑
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参加人员
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术科组全体教师
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常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2016.9.21上午第二节课
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地点
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体育馆
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参加对象
及应到人数
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术科组成员
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实到人数
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15
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主持人
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白杰
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活动
形式
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课堂教学展示
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研究的目的
（范围、方法）
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围绕“有度”课堂，探索新课程背景下的体育课堂新模式
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、指导思想
本课以“有度”课题的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。从而发展学生灵敏协调和跨越皮筋障碍的能力，弘扬学生爱国主义精神，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。
二、教材分析
本课的主要内容是障碍跑,是三年级跑的教学内容。跑是小学生非常喜爱的一项体育活动，如果单一的为跑而跑，学生的积极性就得不到提高，在以往的障碍跑教学中，学生动手参与少，被动地学习，不利于学生的个性发展，本教材教学注重让学生有表现自我的空间。
本课重点是在跑动中迅速合理地通过障碍，因此，在本课障碍跑的教学中，突出了学习重点练习，并围绕课的内容布置场地，丰富了障碍跑内容，调动了学生学习的积极性。
通过课的要求，让学生根据要求来自由分组，增添了学生的学习兴趣，培养了学生团结合作的精神，同时发展了学生在快跑中运用跨、跳、钻等方法通过障碍物的能力，均衡发展了身体素质，培养了学生勇敢顽强的优良品质。
在障碍跑结束后，进行了简单的的模仿学习，简单的动作，简单的乐谱，既放松了学生的体力，也舒缓了学生兴奋的心情，同时也感受到了体育的安静与柔美。
三、学情分析
心理特点：三年级的学生活泼好动，对体育有广泛兴趣，自信心强，喜欢新颖的，有一定难度的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，开始注意教师和同学对自己的态度。
生理特点：运动能力较一、二年级有了一定的发展，但多为模仿或自发形成的，对技术要领还未形成正确的理解。
四、教学目标
运动参与目标：使学生积极参加到学习和思考中，大胆地表达自己的想法；
运动技能目标：在快跑中运用跨、跳、钻等方法通过障碍物。
身体健康目标：通过跨、跳、钻等的练习，提高学生的灵敏性和协调性；
心理健康目标：能积极参与，练习中表现出勇敢果断的品格，增强自信；感受体育运动美的情趣；
社会适应目标：增强同学之间的交流与合作，充分展示学生的活力与自信。
五、教法学法
教学方法：运用模仿法、情景法、竞赛法等多种方法进行教学，使学生在新奇中学习，在快乐中练习，在不知不觉中掌握知识技能，增强身体素质。
学法指导：本课在学法上主要采用尝试、对比和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中拓展、延伸，然后再进行对比、讨论、再练习，最后通过“个人练习”和“小组协作”相结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提高学生的参与意识，由“被动学习”为“主动学习”。
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评
价
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学生在教师的引导和帮助下，能认真地参加各项练习和思考，活动积极性高，课堂的气氛活跃。学生学习的兴趣很浓，自主性、实践性、创造性得到充分的发挥，培养了学生的合作意识和热爱体育的情怀，模仿放松练习，让学生的身心得到放松，在放松的同时感受体育的美。
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填表人 白 杰
健康第一，打造有度体育课堂——马小术科教研组九月集体教研活动报道
金秋九月，马杭中心小学术科组迎来了第一次集体教研活动，本次活动的主题是基于有度哲学思想，深化教学行动改革的研究。
活动伊始，由体育组白杰老师在学校逸格馆执教了一节研究课《障碍跑——各种各样的钻和跨》，本课是基于三年级体育教材“障碍跑”这一内容而改编的一节体育课。一上课，白杰老师就利用游戏“找家”大大激发了学生的兴趣，随后用精心设计的各种各样的钻跨活动让所有学生都全身心投入到了课堂中。整节课白老师动作规范，讲解与示范配合紧密合理，个人语言组织表达及课堂气氛调动得非常好，学生积极性得到了很好的提高，都积极地参与到活动中去，且运动负荷安排合理，整个教学过程集中和分散相结合，以启发引导为主，同时还发挥了教师的主导作用。课堂里，体现了以学生发展为本的教学思路，学生都在快乐的学习中得到了充分的锻炼，展现了较强的模仿能力，收获了满满的成就感。
课后，所有听课老师集聚在逸格馆，大家不分学科，实事求是，畅所欲言，各自交流了对本堂课、对体育课和教师上课过程对学生的关注等方面各自的见解。徐亚洁校长和盛永泽校长结合本堂课分别从术科教师对课的组织引导和体育课学科特点进行了深入的剖析，让上课教师和所有参加老师收获颇丰。
相信在学校领导的关心帮助下，在术科组全体老师的努力下，马小的术科教学会更好地贯彻有度哲学思想，教学效果会更有成效。
水平二：障碍跑——各式各样的钻和跨
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教 学 内 容： 各式各样的钻和跨 游戏：三只小松鼠
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执教年级：三年级
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执教者：白杰
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学习目标：1：通过自主学习使学生能够简单的说出钻、跨动作要领和方法。
2：通过练习使80%的学生初步掌握钻、跨的基本技能，提高学生的协调，灵敏，柔韧等身体素质。
3：学生能在在学习中充分展示自我，增强学生间的合作观念，得到成功的喜悦。
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重点：跨、钻等过障碍技术。
难点：在跑动过程中正确选择安全，快速，合理地越过障碍。
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教学程序
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活动设计
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教师主导
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学生学练活动
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运动
负荷
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思
想
动
员
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1、整队，师生问好。
2、宣布本课内容。
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1、用趣味的语言导入本课。
2、简述本节课的内容
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1、学生做好心理准备，精神饱满的进入课堂。
2、明确本课内容。
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1
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小
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调动情绪
激发兴趣
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热身准备：1.找家小游戏（剪刀石头布），并围绕自己的“家”做各种各样的跳
2.在音乐声中拜访别人的家，并记住拜访的个数（并脚跳，单脚跳，骑马舞）
3.皮筋操
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1、精神饱满、语言亲切，提出学习目标、内容和要求。
2、带领学生共同活动各关节。
3.教师强调在拜访过程中不能碰到别的同学
4、引导学生按照要求练习。
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1、小学生主动练习，展示自我，自由自在，达到活动各关节的目的，以防止受伤。
2、动作舒展大方，刚劲有力。
3.快乐参与，展现自我。
4.对表现好的学生进行鼓励（击掌）
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8
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中
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学习体验
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1.利用橡皮筋做各种各样的钻跨练习
①从头开始
②从脚开始
③从手开始
④组合动作，头—左脚—右脚—左手—右手
2.两个人一组，将两根皮筋首尾相连，进行双人的合作钻跨练习
①头
②脚
③先头后脚
3.钻山洞小游戏（老鼠和大米）
①利用手中的皮筋搭建山洞练习钻跨
②利用学生身体搭建山洞，练习跨与钻
4.三人一组把三根皮筋首尾相连，两人搭建山洞，一人练习钻与跨，三人依次练习整套动作（跨—钻—跨—钻—跑—钻—钻）
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1、教师示范和讲解需正确。
2、带领学生进行有序的比赛。
3、强调动作要点并提出练习要求，语言提示及时准确。
4、教师做出准确的评价
5、观察指导及时点评，表扬，有问题及时指出并给予改正。
6、融入学生，营造和谐的气氛以利于学生学习。
7.教师在讲解规则中必须向学生注明游戏规则。
8.及时点评学生间的配合，突出本课的育人功能。
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1、要求：能按照老师的要求，从身体的各个不同部位钻过皮筋。
2、同学之间快乐练习，要求学生间相互合作，相互配合
3、学生在练习中药学会相互鼓励，相互学习，营造轻松的课堂气氛。
4、学生能在老师的指导下，利用手中的皮筋和身体搭建山洞。
5.快乐练习，在体验快乐的同时掌握钻和跨的技术动作和过程方法。
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12’
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强
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趣味体验
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4.小游戏：三只小松鼠：
游戏方法：①一人完成一套动作后，必须寻找三个不同的山洞练习成套动作。
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1、语言提示游戏规则和安全教育。
2、鼓励学生克服困难，勇于挑战。
3、及时指出存在的问题及解决方法，使学生充满自信。
4、对优秀的学生和小组给予表扬和奖励。
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1、以小组为单位，看谁做的快。
2、积极、主动配合，通过自己的努力完成任务。
3、积极练习，掌握不同形式的钻与跨，体验快乐，学会合作。
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6’
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大
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调节
部分
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1、学生跟着老师一起做放松练习，要求动作协调、舒展、大方，达到恢复学生生理和心理状态。
2、小结本课。
3、师生再见。
4、收拾器材。
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1、用简洁的语言肯定学生的努力，提出希望。
2、布置课外练习要求：课余时间，回家作业。
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1、动作优美、柔和。
2、配合老师积极主动收拾器材。
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2’
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小
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场地器材
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皮筋人手一根
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课
后
小 结
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密度
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50%
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平均心率
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