发表论文：“意外”演绎精彩
发布时间：2014-06-30
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来源：本站原创
录入者：耿明霞
“意外”演绎精彩
——浅谈语文课堂教学中的“意外事件”
江苏省常州市武进区马杭中心小学 耿明霞
“邂逅”一词，我们并不陌生。它是指“偶然遇见”。既是偶然，因此，并不在我们预期设想之中。当我们在课堂中发生众多我们难以预期的事情时，就似乎是与“意外”发生了一场“邂逅”。当你用发展与研究的眼光去看待所谓的“意外”，你会欣喜地发现精彩等待着你，这就是我们语文教学中动态生成的一种宝贵资源。
“意外事件”之——“老师，快看蚕宝宝！”
上课前的意外：
又到了春天，校园里一片生机勃勃的景象，香樟树的叶子在阳光下闪闪发亮，真是好天气啊！我夹着语文书去教室上课，今天语文课的内容是让学生写一篇作文《我》，并配上自画像。我满怀信心，孩子们肯定感兴趣。
走到教室门口，一看，傻眼了！教室里静静的，但几乎每个孩子的桌子上都放着一个盒子，里面让人觉得肉麻地爬着几条小虫——“蚕宝宝”！
学生都专心致志地在玩着盒子里的蚕宝宝，似乎没有听到上课铃声响过了，甚至许多人没有看到我已经到教室里了。突然一个学生发现了我，高声喊道：“老师，快看蚕宝宝！”
意外之后：
“怎么办？”这三个字在我脑子里快速地转动着。孩子们冷不丁地向我抛过来的这个球，我是接住，还是避开？
责备一通，将适得其反！让他们把蚕宝宝放到抽屉里藏起来，强迫他们听我讲写人文章的枯燥顺序，这是不现实的！没看到他们这个兴奋的劲头吗？嘴巴上虽然没有动静，心思全在那白白胖胖的蚕宝宝身上了，两只眼睛自始至终都没有离开过“宝宝”。
但是，等师生问好之后，我已经想好该怎么办了。我换了一种心情，微笑着说：“蚕宝宝真可爱，今天我们就来画一画，说一说蚕宝宝吧。”
“好啊！”“好啊！”很多人居然鼓起掌来。
…………
[反思]
新的课程观指导我们教师要重新认识自己的角色，一个好教师不应该照本宣科，教师再也不是教科书的忠实执行者，而应该是与学生一起共同参与新课程建构的有机构成部分，和学生一起作为相互作用的主体。想起了意大利的瑞吉欧-艾米莉亚在谈到教师角色时曾提到的一句话：接住孩子抛过来的球。的确，教师和学生同是课程的创造者和主体，教师应以真诚的态度与学生一起共同创建课程，然后师生共同在实践中形成课程。教师作为课堂中的决策者，更应该把握住学生的兴趣爱好，针对学生的身心特点和教学中的实际情况，为了学生的发展，因材施教。从另一方面讲，这也决定了学生是否接受我们，从而直接影响我们的教学效果。
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