苏教版语文第三册《乡下孩子》
发布时间：2015-01-06
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录入者：杨丹
乡下孩子
武进区马杭小学 杨丹
一、复习导入
1、今天我们继续学习的……（齐读课题）读好轻声
2、出示词语：来，先跟词语饱饱打打招呼吧。
妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜
肚皮 馋嘴 乐坏 撑圆
3、开火车读。 齐读
二、学习第一节
1、 乡下孩子和你们一样，也是爸爸妈妈的宝贝，他们曾是——（引读1节）
2、 谁来读读这一节？（指）
3、 读到这里，你觉得乡下孩子像——，像——。（指 齐）
4、 为什么说像欢唱的黄鹂，像盛开的野菊。你们小时候肯定也在妈妈怀里躺过，是什么感觉？
躺在妈妈怀里，可舒服了，让我们把“妈妈怀里”读好，舒舒服服的。（指 读得轻一些，再轻一些，真温暖 真温柔 真舒服 齐）
3、妈妈把温暖的母爱通过怀抱传达给了你，所以怀抱的怀，是——竖心旁。
你怎么样记住这个字呢？可以给他找几个朋友吗？（关怀 怀里 怀抱）
4、可文中说，妈妈怀里的，是黄鹂啊？为什么这么说？
说、喊、叫、笑
孩子发出的每一个声音在妈妈听来都是那么动听，就想黄鹂的叫声一样。听过黄鹂的叫声吗？
播放 你有什么感觉？ 欢乐 机灵
5、 你能把妈妈怀里的温暖和孩子的欢乐，读出来吗？（指 要读出语调的变化 前面轻一些，柔一些。后面欢快。
6、 孩子多快乐啊，我们女生一齐来读
7、孩子还是爸爸背上的野菊。瞧，爸爸会背着孩子去干什么呢？
多开心，多快乐啊。你看，孩子开心的笑脸就像盛开的野菊一样美丽。
8、乡下孩子真开心啊。谁来读读这句话？大家一起读。
7、我们也曾在妈妈的怀里躺过，在爸爸的背上爬过，你有什么感觉？
多幸福啊！让我们再一起感受一下，读好这一小节。如果你已经记下来了，就试着背背。（齐）
四、学习二、三节
1、 乡下孩子快乐地成长着，让我们去分享他们的快乐吧。快去读读2、3小节，看看他们干什么了？
（一）第二节
1、小朋友读得可真认真，乡下孩子在干什么呀？ 相机贴板书
2、如果你是乡下孩子，你最想玩什么？
预设1：捉蝴蝶
3、暖暖的午后，我们跟随乡下孩子来到田野，一只蝴蝶飞来了，你有什么想法？
4、那就快来吧，就请你来捉住这只蝴蝶？
生上台表演，师相机评价 要轻轻走过去不要吓跑蝴蝶。要看准了，不然就让蝴蝶逃跑啦。
6、捉到蝴蝶后心情怎么样啊？
7、手捧着蝴蝶，我们张开了想象的翅膀，看着看着，美丽的蝴蝶变了，变成了谁呢？
小朋友们的想象力真丰富！相信你们每个人的心中都编织出了一个个美丽的故事。
8、你能来美美地读好这句话吗？（指 读出故事的美丽来 美一点 再美一点 大家一起读就更美啦
预设2： 含草叶
⑴老师拿出草叶 你能试着用草叶吹出歌曲吗？
2 谁像试试？加油 还有谁想试试？
3 看来，想用草叶吹出乐曲并不容易，可乡下孩子会。
4 想不想听听乡下孩子吹奏的乐曲？ 欣赏
5、你觉得乡下孩子怎么样？
6、乡下孩子这么厉害这么快乐，谁要来夸夸他啊？ 指 齐
预设3：逮小鱼
1、 老师这就把你们送到池塘边。（图 文）
2、 逮小鱼可有意思了。而且需要技巧的，谁知道有什么技巧？（交流）要突然地，又快又准地逮，才能逮到小鱼。 边说边做师范
3、 逮小鱼真有趣，乡下孩子逮了——（一串小鱼）呢，可高兴啦。
4、 （图）这时，一只猫咪来了，它喵喵地叫着，好像说什么？
相机 一串
5、 这么多小鱼，真把猫咪给乐坏啦。
6、 哈，谁愿意来当这只快乐的小猫呢？（指 ）评价 真是只小馋猫 我仿佛看到流下口水啦 。哎呀，我觉得你就要扑上来抢小鱼了呢。
7、 小猫的欢乐把我们大家都带乐了，就让一起再快快乐乐地读一读这句话吧。（齐
预设4：挖野菜
8、 乡下孩子挖野菜干什么啊？ 喂小猪。
9、 （图）瞧，小猪来了。它的肚皮圆圆滚滚的，吃的饱饱的
哪个词语看出来小猪吃得饱呢？ “撑圆”
多可爱的小猪啊！谁来读好这个词？ 加上动作就更可爱啦。
10、 乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样啊？
懂事 勤劳
11、 在乡下，连劳动都是充满了乐趣，让我们在朗读中来感受劳动的乐趣吧。（指 齐
12、总：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊！指板书：
捉一只蝴蝶，——，含一片草叶，——，挖一篮野菜，——，逮一串小鱼，——。小朋友们真棒。都把他们的快乐记在心里了。是啊，乡下孩子多开心啊，让我们一起读读开心能干的乡下孩子吧，（女2男3配合读）当然，会背的小朋友也可以试着背。
（三）现在，你能做个小诗人，学着课文的样子，说说乡下孩子的生活吗？
拾一把稻穗，喂饱了--------------.
割一篮青草，乐坏了--------------
丢几块骨头，撑圆了--------------
采一束野花，引来了————————
—————，——————————————。
五、学习第五节
小朋友们刚才说得真好！
1、 这就是乡下孩子的生活，真是太有趣了。因为他们——（引读）
2、 这就是乡下孩子的生活，真是多姿多彩了。因为他们——（引读）
3、 这就是乡下孩子的生活，真是无忧无虑了。因为他们——（引读）
4、师：乡下虽然没有城市繁华，但这里有充足的阳光和开阔的空间，有丰富多才的生活，有父母的呵护，所以乡下孩子是幸福快乐的。
六、总结
1、此时，我真想马上飞到乡下去，闻一闻花草的芳香，听一听小鸟的歌唱，到旷野中去奔跑，躺在田埂上晒晒太阳……小朋友，你们想吗？想的小朋友站起来，让我们把整首诗连起来演一演，分享一下乡下孩子的快乐！加上动作会更好哦。
2、这么美的乡下，这么美的小诗，能永远记在心里该多好啊！小朋友们自己试试背背。 指 齐
七、生字
1、 本课后的生字还在等我们呢。本课我们学 这两个生字。
2、 谁会读？指 齐
2、这两个字有什么相同的地方？
生：都是左右结构，左窄右宽，右边都是“不”
3、 “怀”和“坏”这两个字声韵母相同，声调不同，要注意读准。偏旁不一样，不能混淆。
3、在前面，我们已经给“怀”找了很多朋友，现在你们能给“坏”也找几个朋友吗？（坏人 坏心 好坏）所以，坏的意思就是？
4、 师范写
边写边说：
怀 是左右结构，左窄右宽，在写 竖心旁 的时候，要把竖写的长一些。写不的时候，撇要穿插到点的下面，这样左右两部分就结合得更紧密，真个字就更美观了。
坏 也是左右结构，左窄右宽，提土旁要写得略短一些，右边不的撇要穿插到提的下面，同样也是为了让字的结构更紧密，字形更美观。
5、生描红，写。
拿出习字册，把“怀”和“坏”各描两个，写一个。
提醒坐姿：身正，肩平，臂开，足安。
5、 若有时间久展示评讲。
八、板书 捉蝴蝶
4、乡下孩子 含草叶
挖野菜
逮小鱼
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