沙漠中的绿洲（第一课时教学设计）
发布时间：2016-06-20
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录入者：吴华秀
18 沙漠中的绿洲（第一课时教学设计）
教学目标：
1、学会8个生字（其中两根绿色内2个字只识不写）。通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解文中的词语。
1、学会8个生字（其中两根绿色内2个字只识不写）。通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解文中的词语。
2、把课文读正确读通顺，能初步把握课文的主要内容。
3、教给学生概括段意和课文主要的方法。
教学过程：
一、揭题导入
1、今天这节课，我们来学习一篇新课文——齐读课题。
看到沙漠这个词，你的脑海中会出现那些词语？（黄沙漫天，一望无际，寸草不生，不毛之地，荒无人烟，飞沙走石……）
那说到绿洲，你们又会想到哪些词语呢？（郁郁葱葱，绿树成荫，山明水秀、落英缤纷、青山绿水、绿草茵茵……）
看，这样一对截然相反的词语放在一起就组成了今天的课题，再读一遍，会提问，就是会学习。你有什么问题？（生交流）
（1）沙漠中的绿洲在哪儿？（说的哪儿呢？通过预习，你知道了吗？）
介绍阿联酋：你了解吗？生自由说。
出示地图。瞧，这就是阿联酋，它的全名叫阿拉伯联合酋长国，位于亚洲西部的阿拉伯半岛上，境内大部分是沙漠，属于热带沙漠气候，哪里石油和天然气资源非常丰富。迪拜是它的第二大酋长国，人口最多，是全国的商业中心。
（2）沙漠中为什么会有绿洲？（既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？预习过课文你知道了吗？——是人们建出来的）
（3）为什么在沙漠中建绿洲呢？
（4）沙漠中的绿洲是怎样建成的？
相信在接下来的学习中，这些问题会迎刃而解。
二、自读课文，学习生字词。
1、自由读课文，读准读通读顺。思考刚刚提出的问题（3）（4）。
2、同学们读得非常认真，让老师来检查一下你们的预习和读书情况。
3、出示：恶劣 代价 漂亮
盐碱 挖去 绿树成阴
白茫茫 填上 鲜花遍地
不毛之地 侍弄 星罗棋布
（1）分行读，正音。
（2）漂：多音字（一）漂浮 （三）漂白
（3）还有哪个生字你需要提醒大家注意的？
劣，挖：书写描红
侍：与“待”比较，组词。
我们一起读这些词语。
4、这些词语理解吗？有没有不懂的，提出来和大家共同探讨。
（1）盐碱
这是个有难度的词，谁能理解？（生读解释）
读读这个词，看看它的字形，猜猜看它的意思。（咸的，像石头样硬）
联系课文中的句子，我们也可以理解这个词。看看课文中哪一句话含有“盐碱”这个词。（出示：自由读）
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
联系这两句话，你对“盐碱”又有了哪些新的认识？（白、硬、咸）
在这样的土地上，还能长出东西来吗？哪个词告诉我们的？（不毛之地），“毛”是什么意思？（地面上的草）（寸草不生的地方就叫——）
这样的自然环境真的是很——（恶劣）
（出示图片）同学们，这就是盐碱地，它是土壤中含有较多盐分的土地，不利于植物的生长，严重的盐碱土壤地区植物几乎不能生存。
现在，你能理解什么叫“盐碱”了吗？
一起读这段话。
5、让我们再来看看这些词，刚才我们是横着读的，现在我们换种方式，竖着读，试试看。
你发现了什么？生说（环境恶劣的，怎样建造绿洲的，环境漂亮的）
你真细心，让我们带着自己的理解，一起竖着读。
三、再读课文，把握文意。
1、词语读准了，也读东路，课文读得怎样呢？请同学们来读读看。
2、第1小节
指名读。你知道了什么？（生自由说，相机进行下面环节的教学）
这里的绿洲指的是——城市。是的，这儿的破折号就是解释说明的作用。
“星罗棋布”知道是什么意思吗？（罗:罗列；布:分布。像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。）
你掌握了一种理解词语的方法，逐字逐字的理解，连起来就是这个词语的意思。
课文哪一幅图呈现的就是第一自然段描绘的内容？
出示图：看，老师把它放大了，仔细观察图，什么感受？
生交流：壮观；城市多，令人眼花缭乱。
是呀，不仅多，分布还很广，这就是——星罗棋布。
把我们的感受融入到朗读中去（齐读第一自然段）
3、第2小节
指名读，评价：正确流利。
4、第3小节
指名读，引导自评：你觉得自己读得怎么样？
师评：这是全文中最长的一个自然段，你读得这样正确、流利，真了不起！
看看这一自然段主要讲了什么？你可以运用本段中的一句话来概括。
（阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。）
评：你独具慧眼，一下子就抓住了这一段的中心句。
是的，这一段就是讲阿联酋人民花很大的代价培植花草树木（板书：培植）
5、第4小节
指名读。
“黄马甲”：注意这个词，马、甲两个都是第三声，两个第三声连在一起，前面一个要变调，读第二声。一起读。
举例：水管，你好，老虎，舞蹈，洗脸……
今后阅读过程中，大家可以留意一下这一规律。
6、第5、6小节。
接下来两小节是对话，指名读。
第5节：出示句子，问，知道这句话是什么意思吗？
评：你不仅读正确了，还读懂了这个问句的意思，并且读出了这个反问句的语气，让我们也一起读一读。
第6节：这一段文字很美，你读得真好。
7、同学们，再来看看4—6小节，讲的是什么呢？
你也可以像刚才那样，选用文中的一句话来概括，只是有点难找，不一定在这几小节中哦。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这这些花草树木。）
板书：侍弄
“侍弄”理解吗？1、照管，料理（庄稼、家禽家畜等）
2、摆弄、修理（工具、机器等）
文中指什么？（园林工人像爱护孩子一样精心地管理花草树木。）
8、第7小节。
齐读，用“因为……所以……”说一说这段的意思。
四、理清文章脉络，概括主要内容。
1、读完课文，再来看看老师的板书，这是刚才大家的阅读成果。
课文重点讲述的就是阿联酋人民怎样培植和侍弄花草树木的，那么课文可以分为几段呢？请你浏览一下课文，然后来说一说。
可以是一（1） 二（2—3） 三（4—6） 四（7）总结
或者，一（1） 二（2—6） 四（7） 培植和侍弄的重点放一起
或者，一（1） 二（2—3） 三（4—7）
出示：从飞机上往下看；我们来到迪拜访问；那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步。（据此，我们可以知道课文的叙述顺序，因此也可以像第三中一样分断）
评：所以我们分段时，理由充分，有依据，分三段或四段都是可以的。
2、刚才我们读课文前，还留下了两个问题（出示问题），读了几遍课文后，你能解决哪个？
交流板书：
问题1：生活更加美好。
问题2：培植，侍弄
3、其实，把刚才两个问题的答案连在一起，就是课文的主要内内容，试着说一说，可以同桌先交流一下。
4、谁来说说看。
阿联酋到处是白茫茫的沙漠，环境非常恶劣，（原因）为了改造生活环境，他们花很大的代价辛勤培植并精心侍弄花草树木，（做法）终于建成了漂亮的绿洲，有了良好的生存环境，使生活更加美丽。（结果）
五、走近第2小节
1、刚才，我们从飞机上往下看，就被星罗棋布的绿洲那壮观的景象所吸引，下了飞机，站在迪拜街头，又是怎样的一番景象呢？让我们聚焦课文第2自然段。
2、默读，想想自己的感受，在旁边写一写。
3、交流：你最大的感受是什么？
（1）美，你从哪里知道的？
出示句子：这里绿树成荫，鲜花遍地。
“绿树成荫，鲜花遍地”读到这两个词，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
（树木长得很茂盛，遮住了炎热的太阳，树阴下很凉快舒服。评：在热带沙漠气候环境中，能有这样的阴凉的地方，那是多么舒服啊；
到处是鲜花盛开，五颜六色，非常漂亮。评：绿树、鲜花，多么漂亮的颜色，多么美丽的地方啊。）
请你读出自己的感受。
（2）阿联酋人民很爱护花草树木。
从哪儿开出来的？（没有，更不见）
（评;可见，他们对花草树木——爱护，呵护，珍惜，珍爱……）
（3）一起读这段话。
（4）这么美丽的城市，这么迷人的风光，想不想看一看，让我们跟随镜头一起来观赏一番。
（5）美吗？看着你们专注的眼神，听着你们发出的阵阵惊叹声，老师知道，迪拜的美景深深地迷住了你们，能不能用上一段话来描述一下迪拜的街头风光？先自己想一想。
六、小结
白茫茫的沙漠中，星罗棋布的城市美得令人心醉，那么阿联酋人民到底花费了怎样大的代价，付出了怎样辛勤的劳动，才将白茫茫的沙漠变成鲜花遍地的绿洲的呢？我们下节课继续学习。
板书： 18 沙漠中的绿洲
一（1） 一（1） 一（1）
培植 二（2—3） 二（2—6） 二（2—3）
侍弄 三（4—6） 三（4—7）
生活更加美好 四（7） 四（7）
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