教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

1．导入

  出示记事本文档1（只含有文字的学

生作文）

  同学们，只有文字的文档，我们可以

用三年级学过的记事本软件来输入。

  出示文档2（含有文字、图片、艺术字、

表格的手绘小报）

  这张小报，除了文字以外，还含有画面

等多种元素，还可以用记事本输入吗

  对于纯文字的文档，我们可以用记事

本输入，但像这样含有文字、图片、表格

等多种元素的文档就不能用记事本输

入了。那么到底什么软件才能让我们

输入这样的文档呢？这个学期我们就

来学习一个功能更强大，更适合我们日

常需要的文字处理软件——“Word”。

现在，就让我们一起来认识一下

"Word"吧

  出示课题：第1课认识Word

  观看文档，观察不同4

    J

  利用两个软件编辑

的文档，区分什么情

况用“记事本”程序，

什么情况用“Word”

程序

2．新授

  1-启动Word

  看一看“Word”软件的图标，找一找，

是否还有其他的启动方法

  2．窗口的组成

  3．保存文档

  教师说步骤，学生跟着做

  提示：在Word文档里进行输入时，记

得要经常保存文件。如果不需要更改

文件名时，可以单击“常用工具栏”中的

“保存”按钮藕，或是单击“文件”菜单中

的“保存”命令

  自学教材

  演示并介绍

  指名演示

  小组学习：观察计算

机中打开的Word软件

界面，对照课本，各学

习小组自学Word窗口

中各个组成部分的名

称和功能，并在组内

介绍

  完成探究园

  游戏：连连看

  比一比：实践园

  练习，小组交流区别

  启动跟三年级学习

的“画图”有相同的地

方，可以让学生进行

探究性学习

  用小组学习的模

式，减轻老师的负担，

也加强了学生的学习

效果

教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

2．新授

  4．退出

  回忆三年级学过的“画图”软件是如

何退出的？有几种方法

  试一试后说一说

3．小绪

  1．整理归纳，列出学习要点

  2．根据各组学习及游戏情况，给予评

分，并表扬表现好的小组。强调“合作

学习”的重要性

  小组学习时，一定要

对小组的学习状况进

行评价，让小组成员明

白以后应该怎么做