教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

欣赏与交流，

质疑、提出

问题

  1．揭示课题

  2．教师通过教学软件把

“快乐家园”美化前的效果

图与美化后的效果图展示

在每一台学生机上。引导

学生观察、比较：这两幅图

有哪些不同之处

  学生赏析图画，描述图

画中哪些地方出现了

变化

  学生尝试用自己的语

言表达出这些变化的特

征是：白云和花丛是像喷

雾状，具有朦胧艺术效果

的画面；图画上有文字说

明，主题更加清晰

  通过学生对前后两幅图

画的对比观察，可以激发

他们动脑思考。在描述不

同之处的特征时，也是对

“喷枪”“文字”工具能达到

的图画效果的直观感知，

这种感知成为学生的认知

经验，为进一步认识“喷枪”

工具和“文字”工具夯实

基础

分析问题，初

步尝试、探究

“喷枪”工具

的使用

  1．师引导：花丛和白云这

些像喷雾状具有朦胧效果

的画面，在画图软件中是用

哪种工具画出来的呢？在

工具箱里找一找，在画布上

试一试

  2．把你的发现告诉大家

  1．学生尝试寻找画出

花丛和白云的工具——

“喷枪”工具，并初步探

究、尝试“喷枪”工具的使

用方法

  2．小组交流，指名汇报

演示“喷枪”工具的使用，

在交流操作经验中形成

技能

  在实践中积累积验，只

有学生拥有了足够的使用

“喷枪”工具绘画的经验，

才能为形成知识与技能铺

平道路

演示汇报、交

流总结经验，

形成知识和

技能

  1．小结：选择“喷枪”工

具，并选择颜色和合适大

小，然后喷出图画

  2．要求学生画出花丛

  3．师演示：像白云这种连

续的、同一种颜色，可以拖

动鼠标绘画。试一试：拖动

鼠标速度慢和快会有什么

不同

  4．要求学生画出白云

  1．巩固用“喷枪”工具

选择不同颜色、大小单击

画图

  2．学生画出花丛

  3．学生尝试、交流、演

示、归纳：留下的痕迹是

由鼠标拖动速度决定的，

速度越慢，斑点越密

  4．、用喷枪拖动鼠标画

出白云

  通过互动，把知识通过

学生归纳展示给其他学

生，与全班同学分享自己

的学习成果。一方面培养

学生的操作能力与表达能

力；另一方面也利于对全

班同学进行自我检查、自

我评价

认识“文字”

工具，分组探

究，协作学习

  1．同学们通过自己的思

考和大胆的动手尝试，已经

画好了“花丛和白云”，我们

还需要在气球上添加文字，

用工具箱中的什么工具添

加文字呢？你能和小组的

同学一起开动脑筋，运用伫

的智慧，运用你们学习小组

的智慧，为这幅画添加文字

吗？那就请同学们赶快行

动起来

  2．明确学生分小组探究

  3．教师巡回指导

  1．明确问题：如何添加

文字

  2．个人探究与小组交

流相结合。遇到困难

可以

  ①从课本中寻求帮助

  ②从画图帮助菜单中

寻求帮助

  ③向同学寻求帮助

  ④向老师寻求帮助

  3．尝试添加文字，学生

实践

  让学生明确学习任务及

每个具体的要求，使其有

目的地去进行探究性学习

  教给学生学习的方法，

使学生不仅知道要学什

么，同时知道用什么方法

去学；不仅学到知识，更学

会学习

教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

小组汇报，总

结方法

  1．指名汇报、演示添加文

字的方法。教师听学生汇

报，然后作点评

  2．相机出示问题：“文字

工具栏”没有了，如何才能

重新显示出来

  1．汇报交流，总结经验

  2．学生讨论、探究：如

何才能显示“文字工具

栏”

  培养学生的协作学习能

力、表达能力

分层练习

  安排2组不同难度的练

习，供学生选择练习。一组

为提供素材，学生不画完整

的图，仅练习运用“喷枪”工

具及添加汉字，如用“文字”

工具输入为图画所填的诗

歌、短文等，以掌握“文字”

工具的操作方法。另一组

可以提供主题，或让学生自

由创作

  学生练习、创作

  设置分层练习，体现学

习主体性。在练习的过程

中加深对知识的理解，进

二步形成技能

学习成果展示

  教师明确展示交流的

要求

  1．自荐作品或推荐同学

作品展示

  2．欣赏同学作品，找出其

中优点    瓢

  1．学生作品展示

  2．其他同学点评

  3．请优秀作品的制作

者作绘画技法展示

  通过成果展示，进一步

将本课所学知识进行回

顾。同时，把学生的作品

作为再学习的资源，从同

学的作品中进行更深层次

的经验总结与交流。学生

通过评价作品进行反思，

在反思中巩固和提高自身

知识技能，达到建构知识

的目的。同时培养学生学

会欣赏他人作品，并能说

出自己的感受及评价