捌通过学习：我们发现（学会）：

为以上发现是我们通过：

    口  自学  口小组合作  口    获得的。

番在学习的过程中，我们对

还存在疑问，想做进一步的了解。

教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

创设情境

兴趣导入

  (1)春天来了，请同学们描述

身边哪些地方感受到春天的

气息

  (2)展示一组春天花儿竞相开

放的图片

  (3)提问：哪些同学的家里养

过花？在家里养花需要准备哪

些物品

  想一想花盆是什么形状的（多

边形）

  揭示课题（板书课题）

  学生描述身边哪些

地方体现出春天的

气息

  学生欣赏花的图片，

描述花盆的形状

  春天花儿竟相开放是学生

身边常见的景象，学生对它

有着亲切感和丰富的感性经

验，让学生描述自己生活的

优美环境，可以激发他们动

脑思考，发掘身边的美，激发

他们的学习愿望，使学生主

动参与到学习中来

投人情境

尝试操作

  主题一：画花盆

  展示一组花盆的图片，请同学

们仔细观察花盆的外形，怎样画

花盆最简便？（用“多边形”工

具）

  指导学生自主探究学习

  学生看书自学，书上

有图文并茂的操作演

示，学生根据图示学习

“多边形”工具的使用

方法

  学生上教师机操作

演示，共同点评

  画多边形首先要单击工具

箱中“多边形”工具，在匦图

区内按照画直线的方法先选

取起始点；然后在多边形新

线段开始的每个位置单击，

“画图”程序会自动与前一点

相连接；最后双击多边形的

最后的一个顶点，“画图”程

序会自动将最后一点与起始

点相连接，形成一个多边形。

这是本课的一个重点也是难

点，学生不容易在操作中发

现这个规律，教师应注意多

指导

投入情境

尝试操作

  主题二：画鲜花

  (1)教师引导：花盆准备好了，

在花盆里栽一束美丽的鲜花就

更漂亮了

  (2)组织全班讨论，如何画

鲜花

  (3)教师注意适当引导，除了

以前学过的“椭圆”工具外，我们

还可以用今天所学的“多边形”

工具来画鲜花，特别注意多边形

与其他图形的组合，以及结合其

他工具来绘画

  (4)教师巡视，个别辅导

  (5)组织学生展示交流作品

  (1)全班讨论，如何

画鲜花

  (2)让个别学生讲解

自己的绘画意图，其他

同学发表评价和建议

  (3)学生自主操作，

探究学习

  (4)交流展示：让学

生把自己的作品展示

并介绍给大家，说出自

己的设计意图和实现

方法，其他的同学可以

补充和完善

  因为教师没有统一指导，

所以每个学生都有不同的创

意，教师这时要注意鼓励学

生进行相互交流，不仅是小

组内交流，小组之间也要进

行交流。学生看到同伴的作

品很漂亮，他们都想学一学，

创意好的学生也会很乐意地

充当小老师，这些是学生与

学生的互动，是课堂中生成

的宝贵资源

教学环节

    教  师  活  动

  学生活动

    设计意图

拓展练习

自主创新

  主题三：装修自己的房间

  （出示同学们以前画的小房子图画）为迎

接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。

接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的

房子可以自己来装修

  (1)学生操作

  (2)学生演示

并讲解方法，共

同评价补充

  本环节设计分层次的

练习，不同水平和能力

的学生，在装修美化自

己的房子时，会有不同

的效果，如颜色的搭配

等，学生还可以添画一

些他认为应该有的东

西。这样的拓展练习，

可以激发每个学生的求

知欲，使每个学生都能

在课堂活动中得到不同

程度的发展

交流心得

鼓励探究

  （教师帮助学生梳理知识，归纳总结）

  生活中许多图形千奇百怪、形状各异。刚

才的操作中我们也看到了不仅可以将多个

多边形加以组合产生新的图形，还可以将

“多边形”工具和“曲线…‘椭圆”等工具组合，

画出更多的图形

  有兴趣的同学可以在课余时间将书本实

践园中的图形画一画，也可以自己设计这样

的组合图形，将它们在电脑中呈现出来，记

得跟老师分享哦

  学生交流学

习心得

  通过总结，加深学生

对已学知识的记忆，并

在肯定学生的同时提出

新的希望，让学生明白

知识的无穷性，激发他

们进一步探究知识的

意识