第8课画圆形和方形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
(2)能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。
2．过程与方法
在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，培养
学生的操作技能。
3．情感态度与价值观
让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。
4．行为与创新
能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。
【教学重点与难点】
教学重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
教学难点：如何绘制组合图形。
【教学方法与手段】
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师
提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。
教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境，学习素材。
【教学过程】
1．复习导入，提出任务
通过前一节课的学习，学生能够实现对“画图”程序的基本操作和基本工具的使用，保
存作品，退出“画图”程序。学生可以使用这些基本工具来绘制心中的美好画卷。（展示
“快乐家园”）这幅图画很美，如果用我们前一节课介绍的基本工具来完成会十分费力，有
什么好办法可以快速地完成这幅图画？
为了快速画出这幅图画，本节课我们一起来学习新的工具——圆形和方形。（板书课
题）
（教学设想：教师可以联系自身实际来营造绘图的氛围，通过对已学知识和操作进行
复习、巩固、强化，同时对学生的操作给予一定的表扬，为后面学生参与到新知学习提前做
些兴趣培养。在前期的表扬激励下，采用任务驱动模式，发挥学习内容的兴奋点，达到学
生主动学习的教学效果。）
2．小组协作，实践探究
(1)作品分解，寻找工具
利用前一节课介绍的“铅笔”工具虽然也可以完成这件作品的绘制，但在绘制过程中
大部分时间会浪费在图形的连接的地方。（根据这个实际情况，寻找更好的绘制方法）
对需要完成的作品进行分解，观察图画中由哪些基本图形组成。（寻找到矩形、正方
形、圆角矩形、圆等）
(2)尝试操作，认识“矩形”“圆角矩形”工具
请学生打开“画图”程序，在工具栏中寻找有没有矩形工具？请你们根据前一节课介
绍的工具栏中的工具操作方法尝试“矩形”工具的使用方法。
探究任务：
①在组合图形中如何选择矩形的起始位置。
②根据数学知识，矩形有一种特殊情况——正方形。我们该如何快速绘制正方形？
③在前面出示的图画中，还有一个特殊的矩形，你们还记得吗？（圆角矩形）你们会
绘制这个图形吗？
④使用“圆角矩形”工具时，使用正方形的绘制方法将会怎样？
通过刚才的探究操作，你们完成任务了吗？
在学生汇报过程中，教师适时地小结，并对学生进行必要的表扬、鼓励，激发学生学习
的积极性，为提供动力。
(3)探究发现，认识“椭圆”工具
那么，在“画图”程序中有画圆的工具吗？请同学们在工具栏中寻找。
数学知识：圆是椭圆的一种特殊情况。
探究任务：
①如何绘制出一个椭圆？
②根据正方形的绘制方法，尝试绘制出一个圆。
（教学设想：上一节课已介绍了基本的绘图工具，通过操作方法的迁移让学生在小组
协作的教学模式下，让学生在实践中发现问题，寻找方法，解决问题，培养学生的合作意
识，增强学生的操作技能。）
3．再接再厉，合作实践
通过上面的学习，大家学会了在“画图”程序中使用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使
用“圆角矩形”工具绘制圆角矩形和圆角方形，使用“椭圆”工具绘制椭圆和圆。
请同学们一起来欣赏作品并模仿完成作品中的组合图形。
当我们需要再画一张时，需要重新拿出画布，在“画图”程序中，我们是如何实现画布
的更换的？
根据上一节课的介绍，我们可以通过“橡皮”工具将刚才练习过程中所绘制的图形擦
除后就是一张新的画布，那么还有什么方法可快速完成画布的更换？
请同学们根据教材中的介绍完成画布的更换。
（教学设想：为了体现学生的主体性，调动学生的积极性，通过学生的模仿或创作的行
为理解、巩固本节课所学知识点。）
4．小结、激励
通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具——“矩形”“圆角矩
形”“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，
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