《早》 第二课时教案
发布时间：2015-11-01
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来源：本站原创
录入者：李维
3、早（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
课前准备：多媒体
教学过程：
一、导入：
上节课，我们随着吴伯萧先生的笔触一起访问了三味书屋，了解了三味书屋名字的来由，了解了里面的陈设，今天这节课，我们将继续访问后园。
二、学习重点描写梅花的第5小节。
1、细细品读第5小节，说一说你欣赏到怎样的梅花？
2、交流你的欣赏感言，并读一读。
师点评：你欣赏到梅花的美丽（颜色美、形态美）
你欣赏到梅花的朴素
你欣赏到梅花的早（相机介绍二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。）
你欣赏到梅花的刚强（品格美）
3、设计语境中读书：
是啊，后园的腊梅开得是那样的旺，那样的美（学生读第五自然段）
后园的梅花是那样的早，那样的刚强，那样的冰清玉洁（学生读第五自然段）
4、课文前面还写到了一处梅花（出示另一段话）“还没进门……”
这段话突出了梅花的什么？
5、教师小结：梅花有可贵的颜色美、质地美、开得早的品质，齐读2、5小节。讨论：作者花这么多笔墨写梅花，你认为有必要吗？
6、学生畅谈初步感受，教师不作评判。
三、学习课文6、7、8小节。
1、我们姑且先不早作判断，让我们走进“早”字这个故事。默读6、7两节，请你简洁地说一说“早”字是怎么来的。
2、指名学生概括。
3、再读课文，用笔圈划出令你感受深的语句，说说从这段文字中让你感受到了什么？
4、好多同学都把目光聚焦到（出示句子）“从那以后，鲁迅再也
没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。”（分析“那”指什么？鲁迅为什么迟到？）
5、师讲述：鲁迅从小就严格要求自己，虽是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了“时时早，事事早”的信念，并为此奋斗了一生。
6、鲁迅一生确实也是这样做的，我们一起来看下面三段文字，相信同学们看完后对早一定有新的理解。（出示补充资料进一步拓展。）
(1)早啊！1898年10月15日，鲁迅因不满水师的“乌烟瘴气”，“只得走开”，“去考矿路学堂去了”。鲁迅考进了江南陆师学堂附设的矿路学堂，鲁迅在这里进人了一个学习的新天地，学习新知识，接受进化论的新思想，在那里鲁迅第一次接触西方近代自然科学知识，眼界大开。
(2)早啊！1902年，鲁迅东渡日本，补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。 (3)早啊! 1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，在《新青年》上发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈，地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石，是一篇具有划时代意义的作品，它宣告一个崭新的文学世纪的开始。《狂人日记》是中国现代小说的开山之作。
7、学生交流。（齐读句子）做事做在人之前！做事做到第一个
8、引读“从那以后，鲁迅再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。”
板书：时时早，事事早，奋斗了一生
9、不仅如此，鲁迅一生都如饥似渴地工作，即使到了晚年也不例外。老师这里也有一段资料，我们一起来看。(出示资料)
鲁迅工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧，不管斗争多么紧张，环境多
么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘
我工作。有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十
斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，
还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。因此，毛泽东尊称他为中国第一等圣人。
10、交流对早的进一步理解。
引读“从那以后，鲁迅再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。”
11、读到这，你认可前面同学的发言吗？作者为什么写梅花？
结合板书：借物喻人
12、作者为什么不把梅花集中到一块儿写？要分散开写？
结合板书：以梅花为线索
13、学习第8小节。
（1）齐读，你对这句话怎么理解的？
（2）文章为什么以“早”字为题？（内容围绕“早”写，中心说明时时早、事事早）
（3）交流珍惜时间的古诗、名言，勉励自己，激励同伴。
四、作业
1、阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》
2、写一句珍惜时间的座右铭
板书：
三味书屋
3、早 蜡梅 开得早
鲁迅 时时早 事事早 奋斗了一生
（借物喻人的写法）
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