爱，让迟开的花朵绚烂可人
发布时间：2015-11-01
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来源：本站原创
录入者：杨丹
所谓特殊儿童就是在智力发展中具有某些缺陷的儿童。特殊儿童在日常生活、学习中会遇到旁人的歧视、同学的嘲笑，致使他们有的自卑，有的孤僻，有的多疑……其实，特殊儿童与正常儿童一样，也有一颗“童心”，如好动、好奇，喜欢在不停的活动中获得愉悦，易被新鲜的事物吸引，稚气而可爱等等，如何帮助这些特殊儿童抹掉心里的阴霾，让他们愉快地生活、学习，健康地成长呢？
一、全面了解，因材施教
全面了解特殊儿童家庭情况、身心特点及个性差异是实施教育的基本前提。全面了解自己的教育对象，并能制定相应的教育措施，这是对我们教育工作的一种基本要求，也是我们教育工作者应该具备的一种最基本的能力。只有较好地了解学生，了解他们的父母，知道他们在家里的表现，我们才能因材施教，有的放矢，从而达到预期的教育效果。对儿童的全面了解是以细心观察为基础，作为班主任，我们要随时注意留心观察，要善于从他们的一言一行中发现问题，注意他们的身心缺陷和障碍，尤其是对于问题行为较多的特殊儿童更要注意及时疏导。在细心观察的基础上还应及时地做好各种记录，特别是要注意加强对问题行为较多的学生的具体情况的记录和分析。
二、发掘特长，增强自信、自尊
前苏联教育学家霍姆林斯基曾说过：“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”“凭借学生的优点进行教育”的原则要求我们能从学生的心理特点和心理需要出发，充分发挥学生自我教育的主观能动性。特殊儿童虽然在某方面有些缺陷，但他们身上往往有人家少有的长处，只是由于有缺陷，这些特长往往得不到应有的重视，致使这些孩子总觉得自己不如同学，缺乏自信。作为班主任要怀着强烈的爱心，细致地观察他们的言行，分析他们的心理和个性特点，从他们身上发现隐藏着的哪怕是极其微小的闪光点，发掘他们身上蕴藏着的才能，积极地为他们创造条件，鼓励他们用自己的特长为同学们服务，为班级服务。同时还要引导同学们赞赏他们的才华，祝贺他们取得的成绩，让这些特殊的孩子在为同学服务中认识自己、肯定自己。这样，他们的自信、自尊就会在这温暖的集体中逐渐增强，性格也会渐渐变得开朗、活泼。
三、全心关爱，营造良好氛围
教师不仅要全心关爱特殊儿童，还应教育班内学生关心、帮助特殊儿童。由于学生年龄小，对别人的痛苦没有经验，对别人的缺陷往往熟视无睹，有的还会有意无意地嘲笑别人，给他们起绰号。对此，班主任要有预见，经常进行检查、总结、表扬，引导学生养成帮助特殊儿童的习惯，形成良好班风。另外，还可根据班级学生的实际情况，引导同学们按自愿的原则结成“一帮一”的好朋友，选定他们中的一个作为指导者，让他在生活、学习、活动、劳动等方面主动帮助和关心自己的好朋友。这种“伙伴关系指导法”是一种行之有效的好方法，它能较好地调动训练双方的主动性和积极性，尤其被训练的同学更易于从好朋友示范性的言行中受到启发和感染，从而能较好地矫正自己的不良行为。有时老师都支配不了的，他听伙伴的，按伙伴要求完成。而在此过程中，班主任要处处以身作则，真心关爱这些特殊儿童。久而久之，这些特殊孩子自然会感到集体的温暖，老师的可敬，同学的可亲，从而促使他们健康地成长起来。
四、联系家长，争取配合、帮助
学生除了在学校里生活，更多的时间生活在家庭里，家庭教育起着不可忽视的作用。孩子的种种心理缺陷，有不少与家庭教育环境有着直接的关系。如有的家长因孩子先天有缺陷，觉得在众人面前抬不起头，于是对孩子不是体贴、关心，而是嫌弃、斥骂；而有的家长则相反，觉得自己有不可推卸的责任，心中时时感到痛惜、内疚，这种感情转化为对孩子的溺爱，致使孩子养成了一身娇气。因此，对有缺陷的孩子除了在学校做工作外，还要全面地了解这些孩子的家庭环境，分析这些孩子心理缺陷的原因，然后与家长共同商讨对策。当发现家长的教育方法有问题时，要抱着诚恳的态度，真诚地指出这种教育方法对孩子成长的负面效应，纠正家庭教育中出现的偏差，使家庭教育与学校教育同步进行。当孩子取得进步时，要及时告诉家长，让家长共同分享喜悦，帮助家长建立教育好孩子的信心。
五、持之以恒，关注点滴进步
正常儿童良好的思想品德和行为习惯的形成和发展不是一帆风顺的，而是一个波浪式的反复和发展的过程。而对于特殊儿童来说，这种特点就表现得更加突出，主要是因为他们的自控能力和行动的自觉性较差，因而他们身上表现出来的问题行为往往容易反复。在对待特殊儿童的教育过程中，如果没有持之以恒的态度，就容易为特殊儿童进步过程中的反复现象所迷惑，因为缺乏坚持的信心和耐心，一曝十寒，其结果只能是收效甚微。作为教育工作者，我们要做好充分的思想准备，不能急于求成，对特殊儿童思品行为的养成教育既要有信心，又要有恒心。我们要满腔热情地关注孩子点点滴滴的进步，并能冷静地分析与对待孩子前进中的反复现象，坚持耐心地引导和教育，这样才能较好地巩固和强化其良好行为，取得比较理想的教育效果。
热爱特殊儿童是人类复杂感情中最高尚的情感结晶。人们把它誉为点燃学生的“火焰”，开发学生心智的“能源”。特殊儿童只是迟开的花朵，当拥有温暖阳光的普照，当拥有甘甜雨露的滋润，他们也将绽放得更加绚烂可人！
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