《润化叛逆，回归美丽》省“蓝天杯”二等奖
发布时间：2015-11-10
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来源：本站原创
录入者：周建强
润化叛逆，回归美丽
江苏省常州市武进区马杭中心小学
周建强 中学高级教师 邮编：213162
【摘要】
“叛逆生”的转变需要班主任“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育，需要班主任放低姿态、用爱心滋润他们，用真情打动他们，和家长做好沟通工作，对“叛逆生”坦诚相待，给他们机会，给他们鼓励，给他们掌声，用爱弹奏一首首美妙的育人篇章！
【关键词】 润化 叛逆 美丽
【描述】
小邱是六（3）的一名队员，一个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，双眼皮的眼中装满了倔强与叛逆。他，每天闯祸最多，而且无论你怎样对他说服教育，他也不会说一句“我错了”。 陈春明老师刚接班的第二个星期，他竟然在其背后帖上一个“猪”字，老师叫他做事总是爱理不理，他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖子，用不信任的眼光看你，语数英老师常在一起讨论：这哪里是个孩子？分明是块顽石。
【指导】
在现实的学习生活中，周老师首先发现了他的闪光点：他很聪明，也很爱劳动，爱打抱不平。从此，周老师常用热情的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，甚至对他比对别人还好。一天，周老师发现他的作业进步了，就赶紧抓住这一契机对他说：“其实，老师特别喜欢批改你的作业，因为你认真的时候做的作业非常工整，令人赏心悦目！老师多么希望能天天看见你这样的作业，行吗？”他沉默地点点头，第一次把作业认认真真地补完了，周老师连忙当着全班同学的面表扬说：“大家看，邱同学今天的作业做得好漂亮哦，大家掌声鼓励他！”周老师还奖了他3本漂亮的本子，上面写着：“相信你，用这些本子写的作业每次都是100分。”他在一片鼓励的掌声中接过本子，同学们向他投来了赞许的目光，他的眼睛湿润了。
之后，周老师主动找了孩子爸爸进行了一次促膝谈心，这次长谈让老师们知道：这位外来工爸爸错误地以为儿子如果像自己一样没文化，将来踏上社会就寸步难行，所以对儿子总是严加管教，可事与愿违，在他的“棍棒”教育下，儿子随着年龄的增大越来越叛逆，他也对儿子彻底失去了信心，觉得孩子一无是处，已经无可救药，由于孩子成绩差、品行差等原因，不知不觉自己也产生了自卑心里，所以一直以来总是回避着老师，不敢与老师交流。看着这位痛苦的家长，周老师决定帮助他树立信心，重新燃起他对孩子的希望。
该采取怎样的行动呢？周老师相信：表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。于是，他决定从孩子身上入手：孩子经常帮助值日生做卫生工作，就让他担任劳动委员，还发条短信给孩子爸：你的孩子很爱劳动，干起活来俨然一个小大人！孩子破天荒地在课堂上举起了手，而且读书非常有感情，周老师就当着全班学生的面表扬他，还特意打电话给孩子爸爸：原来默默无闻的小邱，今天敢举起自信地小手来表达自己的心声了！孩子考试有了进步，周老师就发个大红喜报，送他回家……对孩子一次次的表扬终于感动了这位家长，那天他亲自到学校找老师，周老师见到他后的第一句话就是：谢谢你能到学校来和我联系孩子的情况。他非常感动，看得出他的泪光在闪动。这时，周老师知道：他的教育已经成功了一半。于是，他又告诉孩子爸爸：“要给孩子多一些关心，多一些欣赏，只有这样，才能鼓励他扬起自信的风帆，克服缺点，奋力前行，在爱的阳光照耀下茁壮成长。”以后，周老师总会和他爸爸每日一联，在孩子爸爸面前夸他的长处，和他交流一些教育经验，通过讲道理，摆事实，一次次不厌其烦的开导，终于使他明白了什么是孩子所需要的，能接受的。渐渐地，小邱也愿意把自己心里的悄悄话及困惑写出来递给老师们了……通过周老师和家长的共同努力，孩子不仅体会到了老师的爱、也体会到了家长对他的爱，以后的他在纪律上、学习上、活动中都有了明显的进步：学习成绩由原来的不合格进步为良，偶尔还出现优秀；以他为主角的表演剧《三袋麦子》还荣获常州市一等奖呢！
一天，孩子的爸爸在QQ上给周老师留了这样一段话：周老师，你对孩子的表扬、鼓励让我的孩子变了，让我也变了！以前我从来不知道欣赏孩子，孩子稍有差错，我就训斥，甚至打骂，时间长了，孩子也产生了逆反心理，再后来我也变得麻木了，觉得这个孩子可能改变不了了。这段时间你改变了他，让我又看到了希望。我明白了，欣赏的力量原来是如此的强大，谢谢您！周老师看着这段话觉得特别欣慰，连忙回了一句：少一些指责，多一些赞美；少一些挑剔，多一些欣赏；少一些唠叨，多一些信任，你会发现，孩子会带给我们许多超出想象的精彩！
一路走来，周老师播撒着爱，也收获着爱。每当教师节来临时，他总会收到孩子亲手制作的贺卡，上面写着孩子们诚挚的祝福；每当咽喉炎发作，疼痛难忍时，总会有孩子递上一颗清凉的润喉糖……一天天，一年年，周老师洒下了一片爱的阳光，换来的是集体的春天。
【分析】
周老师的故事让我们进一步明白，“叛逆生”的转变需要老师们“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。每一个班级里都有一些所谓的“叛逆生”和优秀生，如何转变这些“叛逆生”，使他们与优秀生看齐，是摆在每一个班主任面前的棘手问题。“叛逆生”不一定都是对学习失去兴趣、对生活失去希望的孩子。每一个“叛逆生”孩子的情况都不尽相同，有讨厌学习调皮捣蛋的，有父母离异缺少关爱的，有早恋上网难以自拔的，有性格孤癖不善沟通的……各种各样、千差万别。在对待“叛逆生”的问题上我们可以采取动之以情、晓之以理，因材施教，鼓励为主，走到孩子的心灵中去，做孩子的知心朋友等方式进行。“叛逆生”在班级经常受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，而倍感孤单。所以一些孩子常常就会产生 “破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。在班级的管理过程中，要转变他们的思想，使他们由“特殊”成为“先进”，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的，需要班主任放低姿态、用爱心滋润他们，用真情打动他们。与此同时还要以欣赏的眼光去发现“叛逆生”身上的“闪光点”，给他们表现自我的机会，适时的去表扬他们的长处。从而克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。例如周老师在平常的教学中让小邱回答一些简单的问题、或利用他的长处让他担任劳动委员、课堂上给予他更多表现机会、让他参加学校里的文体活动为班级争光等等。使他感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他的学习兴趣，调动起学习的积极性和主动性。任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。在转变“叛逆生”的问题上，往往要经过多次反反复复才能化为学生自己的认识。
因此，在“叛逆生”的转化过程中，不能急于求成，因为根本不存在“一蹴而就”。要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育，只有这样才能精诚所至、金石为开。古人云：知己知彼、百战不殆。总之，“叛逆生”的转变不是朝夕之事，需要持之以恒，契而不舍。在今后的工作，我们要牢记“不抛弃、不放弃”的人生信条，力争把班级的“叛逆生”全部转化为进步生，给他们一个美好、灿烂的明天。
世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也越多，这神奇的东西就是师爱！师爱，不是索取，不是交换，它是付出，是给予，是自我牺牲。教学中，马杭中心小学的每天都在发生着关于教师、家长和学生的故事，每一个故事，或精彩，或平常，但故事中不能缺少师爱，因为只有师爱才能走进学生的心扉，才能呵护每一支娇嫩的花朵，也只有师爱才能使每一支花朵结下丰硕的果实，让我们用师爱去润化每个“叛逆生”，弹奏教育的最美乐章！
【参考文献】
1、田恒平.《中小学班级常规管理》.华东师范大学出版社. 2008.8
4、孙蒲远.《美丽的教育》. ［M］ 同心出版社.2004.9
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