二上《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计
发布时间：2016-01-11
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来源：本站原创
录入者：李维
20、美丽的丹顶鹤（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
教学过程：
一.导入
1.今天我们继续来学习20课，谁来美美的读一读课题？
你读得有点美了，还有更美的吗？
真美，我们一起来读一读。
2.美丽的丹顶鹤把这些词语朋友又带到了我们的面前，你还认识它们吗？快热情地和他们打打招呼吧！
3.这些词语中哪些是描写丹顶鹤的？
既然这些词语都是用来描写丹顶鹤的，那你能用上这些词语来说说话吗？
二.第1小节
1.小朋友们说的真好。美丽的丹顶鹤都想和你们交朋友了呢，瞧，它们朝我们飞来了。（点课件）仔细看，在大屏幕上你看到了什么？听到了什么？
2.生回答：我看到了很多丹顶鹤。
生回答：我听到了丹顶鹤的歌声。
3.我们来看看课文中是怎么说的？点课件。哪一位同学愿意来读一读？
4.你从哪一个词语知道丹顶鹤很多？（一群群）那你能用朗读来告诉老师丹顶鹤飞过了一群又一群，飞过了一群又一群吗？2指后齐
5.丹顶鹤的歌声非常——嘹亮，嘹亮就是指声音非常响亮。请你来嘹亮的读读这个词。你读得很响亮，但一位同学的声音还称不上嘹亮，大家一起来！
4.读好这两个词就能把句子读好，我们一起来试试！是的，丹顶鹤是一种候鸟，每年都要从遥远的北方飞到南方来过冬。
三.第2小节
1.大家都觉得丹顶鹤很美，那它到底美在哪呢？请小朋友自由读读课文第二小节，圈出描写丹顶鹤美的词语，然后和同桌交流一下，并且说说你的理由。
2.交流：大家都圈好了吗？谁先来说说？
生回答：我圈出了……
3.刚才老师看了一下，大部分小朋友都圈的这三个词语。能告诉老师为什么你觉得这三个词语写出了丹顶鹤的美吗？
洁白：生回答，因为洁白是很白很白的，像小雪花那么白，很干净。老师说，对，不是一般的白，而是特别特别的白。
黑的：它的脖子和翅膀边儿是黑的，黑的发亮，可漂亮了。
师小结：对呀，白得干净，黑得发亮，这两种颜色搭配在一起多和谐，多美丽呀！你能把这种美读出来吗？指2（老师听出了黑白配的干净素雅；你的朗读让它更美了，真不错！）我们一起来读读吧！
鲜红鲜红：是啊，白得是那么纯洁，黑得是那么高贵，让丹顶鹤更美的是它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。刚才同学们也说到了这个词，老师这有两个词，小朋友自己读读看，这两个词的意思一样吗？哪里不同？那你能把这种不同读出来吗？把鲜红这个词重叠一下，就让我们觉得更红了，还有鲜红鲜红的什么？
生答：鲜红鲜红的红领巾，说的很好，但前面已经有了红，后面就不能再出现红，我们可以说鲜红鲜红的领巾。
生答：鲜红鲜红的气球。哦，你一定非常喜欢这鲜红鲜红的气球。
生答：鲜红鲜红的嘴唇。是呀，鲜红鲜红的嘴唇嵌在你白白净净的脸上可真漂亮。
生答：鲜红鲜红的苹果。鲜红鲜红的苹果不怎么恰当，如果换成通红通红的苹果就更好了。
生答：鲜红鲜红的国旗。对呀，鲜红鲜红的国旗我们每天都能看到。
师：多红呀，红的是那么耀眼，那么灿烂，让我们再一起来读好这个词。放到句子中相信会读得更好，谁来？我们一起来试一试。
4.是啊，丹顶鹤戴着这样一顶鲜红鲜红的红帽子，怪不得人们都叫它——生答。
那你猜猜看，丹顶鹤这三个字中哪个字是红的意思？你真聪明，一猜就猜对了。板书：描红丹。所以人们也叫它红顶鹤。
那你能用上因为…所以…的句式说说人们为什么叫它丹顶鹤吗？
小朋友先自己说说看。
5.这么美的丹顶鹤你想看吗？师引读：丹顶鹤有一身……而…….它的…….怪不得…….
这段文字先描写了丹顶鹤身上羽毛的颜色，再写了丹顶鹤头顶的颜色，写得真美。板书：色美。
6.这么美的一段文字，你想不想牢牢的记在心里？那就请小朋友想着丹顶鹤的样子跟着刘老师一起来美眉的说一说
四.第3小节
1.丹顶鹤不光色彩高贵典雅，还特别逗人喜爱呢。下面老师请一个同学来读读第三小节，其他同学边听边找，从哪里可以看出它逗人喜爱？
生答：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
好的，你找到了这句话，点课件。小朋友自己读读，看看你从中发现了什么？是呀，他的腿长，脖子长，嘴巴也长，长的可有意思了，那为什么这里要加个“也”字呢？
突出这个也字就能把这句话读得更好了，你来试试？恩，这只丹顶鹤真苗条。你再来？你读出了丹顶鹤身形的修长，可真美呀！板书：形美。让我们在一起读一读。
2.还从哪里看出它很逗人喜爱呢？（丹顶鹤不论……都显得那么高雅）
好，从这句话中，你知道丹顶鹤在干什么吗？
出示图：老师这儿有几只丹顶鹤，小朋友看看那几只在引吭高歌啊？上台指。你是怎么知道的呀？对，向着蓝天，把脖子伸得长长的，高声歌唱就叫做引吭高歌。还有几只丹顶鹤在——展翅飞翔。
3.是呀，丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。让我们一起来欣赏一下丹顶鹤高雅的姿态吧。生欣赏
4.丹顶鹤优雅的姿态，不正像舞蹈演员优美的舞姿吗？这样的感觉就叫做高雅。
5.让我们通过朗读来表现出丹顶鹤高雅的姿态。先请女小朋友来试一试。男小朋友认真听。
6.小朋友们看，这些丹顶鹤又在干什么呢？
生回答：我看到丹顶鹤在……
7.你能模仿课文中的句式，用上“不论…还是…”来说说丹顶鹤高雅的姿态吗？先自己说一说，再和同桌交流交流
8.小朋友眼中的丹顶鹤姿态这么优美，真逗人喜爱。板书：姿态美。我们请男小朋友再来读一读丹顶鹤高雅的姿态。
是呀，丹顶鹤这么逗人喜爱，连神仙都愿意和他作伴。你看，生欣赏。哪吒的师傅太乙真人就是乘鹤而去乘鹤而来。所以丹顶鹤还有另外一个名字叫——仙鹤。
9.让我们满怀着对丹顶鹤的喜爱之情，将这一小节完整的读一读吧。
五.第4小节
1.不知不觉，冬天的脚步近了，丹顶鹤飞呀飞，飞到了我国的——黄海之滨盐城，这里是它们的——第二故乡。为什么说是第二故乡呢？生谈谈自己的知识。
请同学们看图。黑龙江扎龙是有名的鹤乡，这是丹顶鹤的第一故乡。冬天快要到的时候，它们就从北方扎龙飞到黄海之滨盐城，在这度过整整一个冬天。所以黄海之滨就是他们的第二故乡。
2.他们在这里生活的怎么样？我们一起来看一看。
3.他们生活的怎么样啊？对呀，他们生活的既快乐又幸福，自由自在的，不用担心——生答，也不用害怕——生答，这样的生活就叫做无忧无虑。
5.是呀，黄海之滨的人们喜爱丹顶鹤，为他们创设了舒适的生活环境，所以他们才能这么无忧无虑地生活。让我们跟着丹顶鹤，再一起去黄海之滨看一看。齐读第四小节。
6.为了保护丹顶鹤，在这里还留下了一个感人的故事，今天老师就把这个故事带到了课堂，请大家欣赏。
看了这个故事，你们想说些什么？
7.丹顶鹤是一种珍稀的鸟类，全世界都已经只有两千多只了，是我国的一级保护动物，所以我们大家都要来爱护它，一起来保护野生动物。
让我们一起拿起课本，再次来欣赏美丽的珍稀的丹顶鹤。齐读全文。
六.总结
1.这节课，我们一起认识了色美，形美，姿态美的丹顶鹤，美丽的丹顶鹤一定给你留下了深刻的印象。课后请小朋友画一画美丽的丹顶鹤，并设计一两条保护丹顶鹤的，保护动物的标语。
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