乒乓球校本课程建设六要素
发布时间：2015-06-26
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录入者：常芹
一、领导重视，保证场地器材
乒乓球选项教学的顺利开展，场地器材是基础，这就需要学校领导的支持。首先，要让学校领导理顺体育学科在学校管理和教学中的积极作用；第二，让学校领导认识到体育对学生身体教育和德育教育的积极意义；第三，要让学校领导正确认识体育教学与学校升学率的关系。这样，才能让领导真正做到重视乒乓球选项教学，才能促成学校的资金投入，才能激发教师、学生的积极性。
二、教师专业，善于钻研，务实模块计划
1．教师要专业
乒乓球选项班的教师，最好是专业教师。专项教师有较为扎实的基本功和一定的比赛经验，能够胜任各个水平层次学生的教学任务，有较为完备和系统的理论知识基础，对乒乓球的起源、发展进程和当前技战术潮流的发展方向也有较好的理解和把握。对于非乒乓球专业的教师在进行乒乓球选项教学之前，学校有责任和义务将其送出去进行系统而严格的学习培训，取得资格后方可持证上岗。
2．教师应善于钻研
乒乓球教师要多看、多写、多思考。多看一些专业书籍，把握技术动作的重难点，学习专业的教学方法；多写一些对教学理论与教学方法的认识和思考，与同行交流思想；多思考乒乓球运动对学生的学习、生活和今后的发展有哪些价值。
3．务实模块计划
乒乓球教学模块的设计和教学效果的考评制度应具有较强的可操作性。众所周知，乒乓球运动是一项技战术要求比较细腻的球类运动，这是由乒乓球体积小、速度快和旋转变化丰富等特点决定的。因此，模块内容安排要由简到难，注意学习内容之间的传承和递进关系。当然，有时候出于模块设计或实验对比的需要，模块之间的关系和顺序，也可以进行调节、改变，以适应特殊需要。
三、研究教材，教法多样化，激发兴趣动机
1．充分钻研教材
钻研教材时，要深入研究教材的价值和教材的重点与难点。挖掘教材的使用价值，也就是展示教材的自身魅力。如进行乒乓球正手攻球技术教学时，强调转腰和击球时间的把握，学生们能较快地掌握这一技术。同时针对实际比赛中正手攻球的意义等加以举例、分析，使学生们能在练习的过程中更有目的性，从而提高教学效果。
2．组织教法多样化
在研究教材的基础上，教师应当深入研究组织教法，做到教法组织的多样化。如学生在练习某一技术动作时，随着动作熟练性的增强，可以在台面上画出一个区域，要求落点落在指定区域内，以增加一定的难度和趣味性，同时提高学生控球的能力。这样，只需要对教法稍做改变，就可以克服同一教材重复练习导致学生产生厌恶情绪的缺点。
四、及时沟通，师生关系融洽
教学中，只有在互相信任、彼此平等的基础上，才能激发学生最大的积极性。教师应根据学生在学习过程中的不同表现，及时做出不同的回应。如当学生态度不端正时，予以引导；当学生学习技术遇到困难时，予以指导；当学生球技进步时，予以鼓励；当学生身体不适时，予以关怀……当然，爱学生，决不是对学生的放纵，要做到宽严适度，只有这样才能有效建立融洽的师生关系，最终提高教学的质量。
五、赛练结合，增强竞争意识
教学比赛是乒乓球选项教学课中不可或缺的一部分，是激发学生学、练兴趣，使学生体验成功感和愉悦感的重要来源。乒乓球教学比赛，从内容上可以分为单项技术、固定组合技术和自由发挥技战术组合的比赛；从组织比赛的方法上可以分为擂台挑战赛、轮转升降台赛和分组循环赛等；从比赛比分的设置上可以分为让分、规定特殊分值和从关键分开打的比赛。不同的教学比赛，其意义也不同，如单项技术的比赛，是对学生在学习一个单项技术后的单元测试，可以有效检测学生对技术动作的掌握程度；小组循环赛时，学生交手机会多、积极性高，因此，教师能比较准确地判断学生的技术水平。同时，师生可以通过比赛，发现问题、分析问题、解决问题，提高乒乓球课堂教学的有效性。
六、面对困难学生，耐心辅导不放弃
学生是有个体差异的，对于技术掌握有困难的学生，教师要有耐心，要精细分层次教学。教师可以为他们设置有别于其他学生、适合自己实际水平的学习目标，给予他们更多的关心和指导，指导要具体、简明、易执行。如练习连续正手拉球时，要求掌握好的学生连续拉十板以上，而掌握不好的学生则可降低要求，循序渐进。
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