摘要:学校文化是学校之魂,它代表了学校的精神内涵,体现了学校的办学理念。学校以国球特色文化为主线,通过乒乓文化物
化、乒乓校本课程、乒乓活动文化、乒乓制度文化几个方面的建设多角度仓咭建乒乓文化,全方位才丁造学校乒乓特色品牌,加强全校
师生共同的认识和追求,形成教育的可持续健康发展机制,着力于学校文化的构建与发展。
关键词:特色;发展;乒乓球;文化;建设内容;途径
一、研究目的
学校交化是学校之魂,它代表了学校的
精神内涵,体现了学校的办学理念。在新教
育实验的影响下,为筑就师生幸福完整的校
园生活,积极参与学校文化建设的研究和
实践,笔者学校以乒乓特色交化为辐射,通
过乒乓交化物化、乒乓校本课程、乒乓活动
交化、乒乓制度交化几卜方面的建设多角度
创建乒乓交化,全方位打造学校乒乓特色品
牌,加强全校师生共同的认识和追求,形成
教育的可持续健康发展机制,着力于学校文
化的构建与发展。真正实现“以乒乓特色兴
校,用国球精神育尤,的办学理念,建设师
生共同的交化家园,搭建学校和谐的交化氛
围,突出学校交化的个性化、序列化、人交化
和制度化。
二、研究方法
()学校乒乓文化建设的基础
1.独特而丰富的教育资源
笔者学校于三年前开始着手进行乒乓
特色教育。经过不断地努句,学校建有齐全
的乒乓球训练基础设施,现在建有全市小学
中独一无二的专门的乒乓训练场馆一一“国
球馆”,乒乓球馆占地近三百平方米,放置
12张高规格、高档次乒乓球台;建有室外训
练场地一一“启蒙苑”,置有6张室外乒乓球
台,作为开放式的乒乓球训练场地,现已成
为学生课间锻炼的天地。在中国乒乓球协会
的关注下,在省、市乒协的协助下,学校成立
了“i事力乒乓球俱乐部”,该俱乐部现已成为
学校校外乒乓球训练基地。学校校队育低、
中、高三个阶段的学生乒乓球训练梯队,配
有1名乒乓专业教练,2名兼职教练,并自一支
满足日常训练的教师陪练队伍。在全校学生
中开设乒乓球课程,全校学生每周至少匕2节
乒乓球课。
随着硬件设施的不断完善、乒乓校园文
化的日益积淀、球队规模的日渐扩大、成绩的
日益提高,学校抓住这.宝贵的资源,对全
体师生和家长进行充分调查的基础上,因地
制宜地开发了乒乓校本课程,利用乒乓技能
课,综合性学习课,在全校分层推广这项运
动,要让全咬师生都爱上乒乓,会扣乒乓,懂
得更多的乒乓知识,使之成为学校校园交化
建设的引领。
2.浓厚的乒乓交化基础
近两年,学校不断进行乒乓环境交化建
设,在“国球馆”的装饰中,涵盖了乒乓球运
动的起源、国球发展史、乒乓外交、乒乓技
术、乒乓规则、乒乓健将等多方面的内容,并
在全校师生、家长中征集各种乒乓标语,从
中提炼出“以乒乓特色兴校,用国球精神育
火,的特色发展口号。此外,学校还在乒乓内
涵交化上不断经营,通过征集乒乓歌、快乐
乒乓童谣,广泛开展各种渠道的宣传,走出
去、请进来和乒乓兄弟学校广泛交流、切磋,
开展社区、家长的开放日等活动营造浓厚的
乒乓交化氛围,逐渐形成了一条乒乓与人文
相结合、与社会卜目结合的校园交化新格局。
(二)学校乒乓文化建设的内容
1乒乓物化交化的建设
乒乓物化文化建设的重点是营造校园
乒乓物质环境,营造班级乒乓物质环境,让
整洲交园洋溢着浓郁的乒乓交化氛围。
2.以乒乓球为内容的校本课程的建设
小学乒乓课程交化的建设围绕“以乒乓
特色兴校,用国球精神育少心,这.办学宗旨,
以乒乓训练资源和乒乓校园交化资源作为学
校优势资源,以学生的需求,家长的意愿为
出发点,并与国家课程、地方课程紧密结合,
开发一种具有多样性、可选择性,具有显著
地域特点和学校特色的课程。主要包含以下
两卜方面’。
()l学生个性化学习。个性化学习是
一卜育计划安排学生学习体会的过程,是构
建在学生本位的基础之上,既然以学生为本
位,那么学生的自主胜、个体性、差步砰性就决
定了课程必须关注学生兴趣、关注学生的需
求,让学生充满个性的、自主的、全面的发
展。学生个性化选择学习研究重点在于不同
层次的学生选择不同层次的技能训练课研究
(兴趣班乒乓课与专业队的管理)及乒乓特
色班小班化教与学的课堂教学研究。学生文
化课和训练课的矛盾中统一的研究。
(2)学生个性化发展评价。小学乒乓
校本课程从形式上看是“以咬为本”,而隐藏
在背后的真正的哲学理念是“以人为本”,是
以人的充分发展潜能为最高目标。学生个性
化发展的评价关注学生知识与技能、过程与
方法、情感、态度与价值观三维目标的达成。
采用各种评价方式,记录学生个性发展的轨
迹,为学生终身发展打基础,形成“学科+特
长,的评价体系。
3乒乓活动交化的建设
我们进行小学乒乓活动文化研究要学
习借鉴做运动队思想政治工作的成功经验,
加强班集体的建设研究,加强小学生的思
想道德教育。寻求知、情、意、行协调发展的
育人新路。我们要重点利用四个阵地进行研
究,主题活动阵地、思想品德教育课、综合
实践活动及心理教育课。促进学生健全的身
J已发展,促使学生在潜移默化中内化,体现国
球精神。并研究如何筹备每年一届的乒乓节
显性行为。
.4乒乓制度交化的建设
制度交化建设旨在全面提升管理与教
特别关注…《<
育水平,重构“以人为本”的民主、开放的现
代学校制度,从中挖掘学校特色交化内涵,
优化教育教学秩序,提高学校效能,促进教
师专业成长,注重学生良好习惯的养成。充
分发挥“文化的力量”,让师生在活动中去
体验,感受交化的滋养、心灵的净化。
小学乒乓制度文化建设主要涵盖如何
贯彻乒乓运动游戏的规则,乒乓技能训练
队的管理规范,保证咬本课程实施的支撑制
度体系,还有学校各部门的规章制度,重建
适合学校发展的师生行为规范条例,全面
的质量监控系统,和有效的岗位考核和激
励机制。
(三)小学乒乓文化建设的途径
1乒乓物化交化的建设途径
()l设计乒乓交化长廊,介绍宣传长廊
文化内涵,进一步美化环境,促使乒乓设施
逐步升级。
(2)宣传介绍原有的乒乓环境的文化
内涵。
(3)通过班级交化园地、交化展板、文
化角等建设加强班级乒乓环境建设,使大、
小环境相得益彰。
(4)学校的计算机室的配备、广播系
统的更新、校园网络的改造实现质的飞跃,
有效提升学校现代化的教育品位。完善校
园网,鼓励教师建立个人网站开博,构建学
校宣传与交流的网络平台。
2.乒乓校本课程的建设途径
()l学生个性化选择学习。实施“五步
走”校本课程开发策略即:“建设团队一一
制定方案一一开发课程一一活动展示一一
资料积累”。成立乒乓校本课程编订小组,
结合各个年级学生的学龄特征制定课程大
纲,并细化落实各个年级各个学期,由乒乓
校本课程编订小组分年级承担课程教材的
采编并进行教学实践,整理优秀教学设计,
编订为可操作的简案集,并不断完善。学校
除了各年级每周开设2节乒乓球课程外,学
校在各年级每周另开设1节乒乓球校本课,
建立并丰富完善乒乓球校本课程的文化课
程和技能课程两种课型的选择性学习的整
体框架。此外,从一年级开始,创设乒乓特
色班,进行乒乓特色班训练和课本课程展
示活动,作为低年级的课程设置。
(2)学生个性化发展评价。从一年级
学生开始,建立乒乓特色“未来之星”电子
档案,并不断完善。采用自我评价、教师评
价、学生评价、家长评价相结合的方式。重
点以电子成长包的形式记录学生个性发展
的轨迹,为学生终身发展打基础,乒乓特
色班形成“学科+特长”的星级少年评价
体系。
3.乒乓活动交化建设的途径
()l以学校少先队为核心,各中队为分
支,围绕学校乒乓校园文化,开展多形式、
多内涵的主题活动。学校每年十佣举行一
届乒乓体育节,开展生生间、教师间、师生
间的乒乓对抗赛、晋级赛、达标赛、挑战赛,
并在家长和学生间举行亲子乒乓趣味赛。
每学期举行一次大型的室外乒乓文化课程
课型的校本课教学展示。
(2)建立科学的班级活动体系。班级
间每月开展乒乓月赛,切磋乒乓技能,每班
每月举行乒乓主题活动,围绕国球精神、国
球交化开展演讲、沙龙等活动。
(3)以国球精神为核心,开展乒乓主
题的综合实践活动。让学生通过看比赛、写
征文、演讲、制作小报、亲身参加乒乓月赛
等活动,将乒乓精神整合到各个学科活动
中,促进学生健全的身心发展,使学生在潜
移默化中内化,体现国球精神。
(4)进一步强化和规范学校乒乓体育
课间大活动建设。分三步进行,一是重点关
注乒乓特色班的活动指导,两位班主任、一
位教练到场指导;二是继续关注全校学生
的基础性训练,让“人.拍一球”的乒乓
氛围在大课间活动时跃动起来;三是关注
乒乓球的趣味性与创造性训练,创编适合
学生特点,集趣味、健身于一体的乒乓自编
操,大课间自主活动融人各班级创编的乒乓
球游戏,在提升技能,发展特长的基础上,
激发学生对乒乓球的学习兴趣,促进学生
想象力、创造力的发展。
4.乒乓球制度交化的建设途径
建立民主、科学、公正、公平的特色教
育系列制度和运行机制。形成良好的校风、
师风和学风。使全体师生形成正确的道德
观念,积极的人生价值观,乐观向上的精神
风貌。规范乒乓训练队、乒乓特色班一系列
制度及章程,保证校本课程实施的一些支
撑制度体系,重建适合学校发展的师生行
为规范条例、全面的质量监控系统和有效
的岗位考核和激励机制。修改制定《小学乒
乓球训练章程》,并以此为指针,实现学生
德、智、体全面发展。制定训练计划,合理安
排竞赛,做到有章可循。加强对学生特别是
乒乓球选手的教育,要求学生正确处理好
学习与活动的关系,积极开展竞赛交流,培
养良好的运动兴趣。组织好教职工乒乓球
赛,班级乒乓球联谊赛等多种活动,学校体
育教师自行编排校乒乓操、乒乓舞,在全校
推八让小小的乒乓球成为白小每个师生的
最爱。
三、结果与分析
学校特色研究与规范建设是学校发展
的必由之路,是推动学校发展的主要抓手。
因此,在大力加强学校规范建设的同时,
如何创出一条新时期学校特色化发展之路
来,其意义显得尤其重要。当然也会遇到一
些困难。如,关于乒乓文化建设中,各个层
面活动开展的参与度、有效性研究将影响
乒乓文化建设的深度和广度;将乒乓训练
提升到文化研究层面后的各项具体思考谋
略;队员梯队建设后的全面性训练指导的
开展情况;教练、班主任、任课教师、家长之
间的交流沟通与互补工作等等,都会在具体
的实施过程中逐一显现。
四、结论
在学校的乒乓校园交化的建设过程中,
正是伴随着这些困难的克服过程,学校的
规范建设也就会更有力度与深度。因为交化
的建设过程,实际上就是学校规范建设的
过程;学校规范管理的有效性,很大程度上
反映的就是学校的特色化发展之路。这是
一盘“双赢”的棋,这将是小学乒乓球探寻
的发展之路。
参考文献:
【l]秦岭.学校环境文化建设【MI.北京:北京工业大
学出版社,2009.10.
【2]丁子予.中小学校校园文化建设工作实务全书
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131编委会.关心青少年健康成长、加强青少年体育
工作和网络文化建设工作指导全书(第二篇)【MI.
深圳:中国教育文化出版社,2007.05.