《小学英语关键能力培养下的诵读策略研究》课题研究学期计划

（2016年9月—2017年1月）

一．指导思想

       根据课题研究的安排，结合我校的实际，坚持以科学发展观为指导，以课题研究为主线，在实践新课程的进程中，进一步更新观念，加强理论与实践的有机结合，在教育科研中努力提高我们的理论研究水平和教育教学水平，从而切实推进课题研究工作，使课题研究更好为教育教学服务。

二、研究的主要内容

1、理论学习，构思课题，设计初案，初步探索、提出实施方案，形成申报材料，召开课题报告会，展开初步探索工作。

2、调查我校学生学习英语的现状，深入了解情况，确定课题研究的重点与难点。

3、探索有效诵读的方法原则和技巧，并使之具体化、规范化。

4、开展基于教材提高小学生英语诵读能力的实践研究活动。

5、积极开发并生成符合我校实际的特色诵读教学文本，引导学生感悟身边的传统文化，促进学生产生英语学习的自学性。

三、研究的方法与措施

1、通过问卷调查，摸清学生的英语学习现状，找出存在的问题及症结所在，确定课题难点与重点，形成调查分析报告。

2、课题组成员积极整合课堂教学资源，在课内课外进行有效诵读的尝试训练，如开辟英语长廊，张贴学生乐于参与的诵读资源；组建English club小小俱乐部，使不同年级、不同班级的学生有切磋交流的一方天地等，以此来为课题研究营造一种浓厚的空间学习氛围。

3、课题组成员每两周举行一次课题研究会，主要通报成员组对课题研究的进展，着重研究教材内外所蕴含的丰富的诵读资源，使课题研究在课堂教学中扎根。

4、在集体备课研究的前提下，课题组每学期举行一次公开课，与英语组的全体成员一起研究基于“文本前—文本中—文本后”课堂教学模式的有效诵读策略，并逐步形成理论。

5、课题组以教研组为主开展一些学生活动，在活动中对学生产生潜移默化的影响，如口语交际比赛，英语歌曲演唱大赛，英语故事表演比赛等。

四、具体安排

九月份 

举行课题开题仪式，制定课题活动计划；

开展“基于诵读策略的英语诵读教学”课题研讨活动。

十月至十二月份

开展课题研究沙龙（仇伟红、尹丽萍）；

各教研组开展各项研讨活动（课题组成员负责）；

选拔教师参加武进区小学英语评优课比赛（仇伟红）；

举行马杭片三年级整班朗读暨口语交际选拔赛（曹芳、徐莹）；

各年级学生开展圣诞节英语主题周活动（杨鹂）。

一月份

参加武进区三年级整班朗读暨口语交际选拔赛（曹芳、徐莹）；

收集资料上传课题网，总结本学期课题研究活动。

                                                                     英语课题组

                                                                 2016年9月