记录人

钱洁予

学习时间

2016.9.18

标题

提高小学生英语诵读能力的方法

主要

内容

小学生学习语言有很多优越条件：模仿力强、记忆力好、勇于开口等。如何使他们在学习语言的黄金时期读好英语，对今后进一步学好英语、培养学生用英语进行交际的能力，将起着极其重要的作用.

一、抓好拼读规则进行拼读。按照字母、字母组合的发音规律直接拼读。直接拼读的目的是培养学生见词能读音，听音能写单词的能力，防止学生死记硬背。在学单词的同时，可以适当归纳开音节、闭音节和r音节的读音规则，特别重视五个元音字母的读音规则。

二、有机地结合听、写训练听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。在读的教学中，适当地结合听、说、写，提高教学效果。例如：在会话教学中，一般先对学生进行听说训练，在听说训练后，才让学生进行朗读训练，巩固听说训练的效果，加深对课文的理解和认识。

三、学习朗读时要多用体态语。体态语是指说话时的手势、动作、表情等。这些是无声的语言，是交流思想的辅助工具。它可以大大增强语言的生动性和感染力。在英语教学中，教师用自己的眼神、面部表情、体态动作准确地表达出英语的意思，有助于学生对语言的理解，提高学生说的兴趣，进而活跃课堂气氛。例如：我在小学英语四年级上册第四单元A部分Lets talk时，课前准备了两件小孩衣服、一件衬衫、一件体恤衫。一位男孩头戴Mike的面具扮演Mik，一位女士头戴Mom的面具，扮演Mom。男生手拿新衬衫，指向窗外，请求Mom他能否穿这件衣服。女生扮演妈妈的样子，不允许Mike穿衬衫，外面很冷，以免着凉。等到天晴时，Mike拿着一件体恤衫，请求Mom是否能穿，妈妈高兴地答应了。两位同学扮演的绘声绘色，收到了较好的教学效果。

心得

体会

在小学生学习语言的过程中，出错的情况是不可避免的。教师应认识到学生读英语的过程实质上是读英语中不断出现错误、不断认识错误、并不断自我纠正错误的过程。为了保护学生揪住不放，更不应该横加指责。教师应该鼓励学生说“读得不错，只是个别地方还应该注意。”以充分调动学生学习英语的积极性。总而言之，读是英语教学中很重要的环节，要让学生养成良好的读书习惯，坚持不懈，一定会收到较好的效果。