课题名称

记录人

马慜晖

学习时间

2016.10

标题

小学英语良好朗读习惯与能力的培养

主要

内容

小学阶段的英语学习，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，主要是练就扎实的听、说、读、写等基本功，而练就扎实的英语基本功，离不开良好的学习习惯的养成，良好的阅读习惯有利于阅读能力的提高。诵读是语言输入的主要手段，是小学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径。在朗读背诵的过程中，学生通过联想、思维、理解和记忆等方式对信息进行分析、筛选和创造，使之更加鲜活，更富有意义。因此，英语朗读习惯的培养能有效促进学生英语学习的可持续发展。但是，从日常教学和观察中发现，一些学生在英语朗读时会存在以下问题：     一是慢而混。有的学生朗读节奏过慢、拖沓，一字一顿地读；有的学生发音不到位、无停顿，听起来是混着读，把该发的音吞掉，模糊过去。

二是涩而回。学生在朗读时“生涩、不流畅”；背诵过程中，反复回词、回句，语言不连贯。三是平而无味。学生在朗读中存在“无重音和语调”的现象，他们在朗读课文时，缺少正确的语音语调，没有重音和停顿，听起来很平淡。

四是漫不经心。上面三项可以说出朗读问题的外部表现，而漫不经心则是其内在成因。动嘴而不动脑，平时读就会慢而混；等到背诵时，就会涩而回，平而无味。

良好的朗读习惯的养成，一要防微杜渐，二要对症下药。坚持从朗读训练入手，抓好诵读第一步。

心得

体会

目前小学生的英语诵读普遍存在以上四个朗读坏习惯。针对以上的四点可以从以下方法来帮助学生改正。每日认读指导每天让朗读水平较好的学生领读或示范，不但激发了其他学生的表现欲，形成竞相朗读的学习氛围，利用多媒体教学设备，经常播放朗读录音带、CD光盘等设施，创设情感与知识交融的教学情境，让学生真正体会到英语语言的魅力和语言学习的乐趣，进而培养他们良好的阅读学习习惯。