记录人

马慜晖

学习时间

2016.11

标题

英语教师该如何实施诵读教学法

主要

内容

1、对朗读背诵的指导

    朗读、背诵是每个老师都会用的方法之一，首先，教师应教会他们掌握所学内容的重点，每天诵读的内容都是一小段当天讲过的对话或一小段课文，在诵读课文的时候，就应提醒学生，应该特别注意那些用法特殊的单词，含有语法意义的语言点和使用率高的词组。这种边读边学语法的教学方法，更有趣味性，学生不会感到枯燥，反而会收到更好的效果。其次，在教学中老师应举各种各样例子来说明句子可变而句子结构不变的道理，强化学生在背诵中记住句子结构的意识，提高学生运用句子结构的灵活性。

    2、对朗读背诵的检查

    检查学生诵读，首先要检查语音，学生中常犯的语音错误是元音读不准，忽略特殊发音，重读和次重读，非重读，升降调等。如果检查出语音错误要及时纠正，并在书上注明，在适当的时候再重新检查一遍。第二是检查诵读的流利程度和速度。一定要通过控制诵读课文的速度来检查学生用功程度。一篇课文，两分钟背读完和一分半钟背读完相差大约十五分钟的用功量，对于不用功而诵读速度过慢的学生，应要求他们重读，再花 5到10分钟，达到流利的程度。

心得

体会

作为小学生学习英语的指导者，我们的教学改革应有鲜明的时代意识。小学生学习英语的目的在于培养学习兴趣，获得简单使用英语进行交际的能力，打好扎实的基本功，为进一步学习英语提供坚实的基础知识。因此，“诵读 ”法正是符合这些原则的，在传统朗读、背诵的基础上，注入符合学生实际情况的现代化的教学手段，是我们推进素质教育，提高小学英语教学质量的重要教学方法。