课题名称

小学英语关键能力培养下的诵读策略研究

记录人

杨鹂

学习时间

2016.10.20

标题

培养小学生良好的诵读习惯

主要

内容

1. 注重晨读。 俗话说“一日之计在于晨”，早晨是练习口语和诵读课文的黄金时间，要充分利用。

2. 用“心”读 。用“心”读首先要做到用“心”听。小学生模仿能力强，但缺乏自控能力，往往一听到教师或录音的示范发音就急于开口模仿，轻声跟读，但往往发音不准确，还影响其他学生听课。

3. 大声读。 大声诵读有助于培养学生学习英语的自信心；大声诵读有助于培养学生正确的语音语调和节奏感；大声诵读还有利于英语语感的培养和记忆的加强。声音太小或没有声音不能称其为诵读，当然也不提倡声嘶力竭的诵读，这样会影响注意力、体力，削弱记忆与理解，极易造成疲劳，不利于持久学习。 

4. 跟录音读。 录音磁带大多是由英、美等外籍人士录制而成的，语音语调相对比较规范、纯正，对于初学英语者，应尽可能多地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。

5. 及时读 由于小学英语课时少，训练项目又较多，课内诵读训练是有限的，把诵读延伸到课外势在必行。放学回家后及时放录音，并反复跟读，及时地复习一下刚学过的教材，这样效果较好。 

心得

体会

充分利用早读课时间，先听说，后读写，循序渐进，避免上来，培养语感，避免哑巴英语和中式英语。