记录人

徐莹

学习时间

2016．9

标题

学生良好的诵读习惯的培养

 主要

内容

由于小学英语课时少，课内诵读训练是有限的，把诵读延伸到课外势在必行。如果说课内的诵读教学重在树立和逐渐强化学生诵读的意识，帮助学生初步掌握一些诵读的方法，那么通过课外的诵读，则是侧重于培养学生良好的诵读习惯。

1．读前要“扫障”

 这里的“障碍”指的是诵读材料中的新词新句。众所周知，通顺是诵读的基本要素之一。因此在要求学生诵读前，教师要先教学课文中的生词、词组、难句，使学生会读、能读，以此来保证诵读的流畅性。

 2．读时要大声

 大声诵读有助于学生冲破心理障碍，树立学习英语的自信心；大声诵读，特别是长期坚持以后，有助于学生掌握正确的语音、语调和节奏感；大声诵读还有利于学生初步养成用英语思维的习惯。

 3．读后要反复

在起始阶段，通过诵读训练与讲解，使学生对英语国家的文化及中外文化的异同有所了解。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，提高诵读方面的要求，帮助学生拓宽视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

心得

体会

诵读是语言学习中一个不可忽视的环节，学生若能持之以恒地坚持朗读，诵读就能在英语学习中充分发挥它的作用，促进学生语言能力的提高。