课题名称

三年级上册Unit3 My friends

学科

英语

授课班级

三（6）

授课时数

1

设计者

马慜晖

研究主题

小学英语关键能力培养下的诵读策略研究

教学内容分析

本课主要是介绍自己的朋友的句型的教学She’s…/He’s…以及This is…的表达。学完本课学生能够熟练的在生活情境中向别人介绍自己的朋友。

教学目标

1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye, my friend, he’s, she’s以及日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。

2、能在完成好友卡的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。

3、复习所学字母Aa ~Kk

教学重点和难点

1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。

2、能在完成好友卡的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。

教学策略

小组活动，利用自制好友卡，合作学习。

教学过程

Step 1 Warm up

<!--[if !supportLists]-->1.<!--[endif]-->sing a song <Good morning>

<!--[if !supportLists]-->2.<!--[endif]-->Free talk: Good morning/ afternoon...

          Hello/Hi...

          Are you ...? Yes, I am./ No I&rsquo;m not.

          Goodbye.

          Who&rsquo;s she/he? She&rsquo;s.../He&rsquo;s...

Step2 Presentation:

<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Magic eye: Introduce our friends use &ldquo;He&rsquo;s.../She&rsquo;s...&rdquo;

<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->Cartoon time:

(1) Who&rsquo;s he?------He&rsquo;s Sam. He&rsquo;s my friend

  Who&rsquo;s he?------He&rsquo;s Bobby. He&rsquo;s my friend,too.

<!--[if !supportLists]-->(2)<!--[endif]-->Introduce a new friend: Tina（watch cartoon and answer）

   She&rsquo;s Bobby&rsquo;s_____________

   A.Friend         B.sister(姐姐，妹妹)

T teach &ldquo;sister&rdquo; ss read one by one

T teach &ldquo;my sister&rdquo; read in two

T teach &ldquo;She&rsquo;s my sister&rdquo;

<!--[if !supportLists]-->(3)<!--[endif]-->If you were Bobby, how do you introduce Tina to us?

Bobby: ________Tina,________my sister.

<!--[if !supportLists]-->(4)<!--[endif]-->How did Bobby introduce Tina?(Listen and find answer)

   This is Tina. She&rsquo;s my sister.

T teach &ldquo;this&rdquo; ss follow to read one by one

T teach &ldquo;is&rdquo; ss follow to read one by one

T lead to read &ldquo;this is...&rdquo;, &ldquo;this is Tina.&rdquo;

<!--[if !supportLists]-->(5)<!--[endif]-->say a rhyme: Sam, Sam, this is Sam. Friend, friend, he&rsquo;s my friend.

             Tina ,Tina,  this is Tina. Sister, sister, she&rsquo;s my sister.

Ask some ss to say the rhyme and say it together.

<!--[if !supportLists]-->(6)<!--[endif]-->Can you use &ldquo;This is ... She&rsquo;s /He&rsquo;s my friend &rdquo;to introduce friends around you?

<!--[if !supportLists]-->(7)<!--[endif]-->Why did Tina run away? Why didn&rsquo;t Bobby run away?

  Sam and Bobby are friends.

<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->Happy reading: Read after the tape, pay attention to the pronunciation and intonation

<!--[if !supportLists]-->4. <!--[endif]-->Let&rsquo;s act: Act the cartoon time in groups.

<!--[if !supportLists]-->5. <!--[endif]-->Letter time:

<!--[if !supportLists]-->(1) <!--[endif]-->Sing the abc song

<!--[if !supportLists]-->(2) <!--[endif]-->Review the letter &ldquo;Aa ~Kk&rdquo;

<!--[if !supportLists]-->三、<!--[endif]-->Consolidation:

Sing a song :<Goodbye>,并改编歌曲

结合研究主题进行评析

本课我利用一个chant: Sam, Sam, this is Sam. Friend, friend, he&rsquo;s my friend.

             Tina ,Tina,  this is Tina. Sister, sister, she&rsquo;s my sister.来复习巩固这课三个重要的句型：She&rsquo;s&hellip;/He&rsquo;s&hellip;/This is &hellip;学生在朗朗上口的儿歌中操练句型，提高了效率。