学科

英语

授课班级

五（2）

授课时数

1

设计者

郑丽虹

研究主题

基于思维导图提高学生口语表达能力

教学内容分析

本课本课主要围绕Jobs展开，要求学生从谈论文中人物的jobs到能够谈论自己生活中人物的职业。

教学目标

 1. 能听懂、会读、会说单词：writer, sick, people, factory.2. 能听懂、会读、会说日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/writer . . .3. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步复述对话。4. 能初步掌握第三人称单数动词的变化规律和读音。5.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论家人或他人的工作。

教学重点和难点

教学重点： 

1. 能听懂、会读、会说单词：writer, sick, people, factory.

2. 能听懂、会读、会说日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/writer . . .

教学策略

1．注重课程的开发和利用，增强学生综合运用能力，使课堂与生活“链接”。

2．引导学生将语言知识联系到自己的生活中，让孩子们主动积极交流，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。

3．努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心地沉浸到教材意境中，真正做到学以致用，联系生活。

4．指导学生通过多种形式进行朗读，帮助学生记忆单词和句型。

教学过程

  Step 1 Pre-reading
演唱歌曲jobs。
Ask Ss to find the jobs in this song.
指着图片问学生。
T: What does she do?
S: She’s a doctor.
T: What does she do?
S: She’s a teacher.
She teaches English.

设计意图：演唱歌曲，活跃课堂氛围，从讨论歌曲中人物的职业，引出本课内容。
出示更多职业让学生学习。
T: Now, let’s see more jobs.
What does she do?
S: She’s a writer.
She writes stories.
T: What does she do?
S：She’s a factory worker.

设计意图：新授职业，并将动词和名词作比较。
Step2. In-reading
出示课文图片。
T: What are they talking about?
 S: Jobs.

设计意图：出示课文图片，揭示课文主题，让学生讨论出每个人的职业，并找出不同职业的具体内容。
T: Let’s watch the cartoon and find their jobs.
Ask Ss to match the jobs by themselves.
Work in pairs.
A：What does Mike’s/ Su Hai’s father/mother do?
B: He’s/ She’s a…
Ask Ss try to finish “think and write”.
学生分段读课文并找出答案。
让学生跟读课文并完成表格。
Check the answer of the form and pay attention to the usage of the verbs.
Step 3 Post-reading
Ask Ss to use the paper in their hands and try to retell the story.
Mike: My father is … He … He has…
My mother is … She … She works…
Su Hai: My father is … He…
My mother is … She …
Step 4. Production
出示更多的职业，让学生来学习。
T: Do you want to know more jobs?
S: Yes.
T: Let’s see more jobs.
S: Great!
T: Policeman, farmer, driver, cook…
S: Policeman, farmer, driver, cook…
Ask Ss to write about their parents’ jobs.
This is my father. He’s _________. He ________.
This is my mother. She’s __________. She _______.
They love their jobs.

设计意图：认识更多补充的职业类单词，进行适当拓展，从而能够完整描述自己父母的职业。
Step 5 Homework
1. Read and retell the story to your parents.
2. 2. Memorize the key words and sentences of the story.
3. 3. Finish the writing about the jobs.

结合研究主题进行评析

本课主要围绕“Jobs”展开，整堂课环节清晰、思路严谨，脉络清晰，环环相扣，层层深入。课堂中注重语音拓展、语练拓展、语境拓展。每个环节都开展得扎实有效，对知识点的讲解细致到位，并能充分利用思维导图帮助学生理解文本，再让学生自己动手绘制思维导图，不仅增强了学生的动手能力，还有助于提高学生理解文本、提炼文本主要信息的能力。整堂课下来学生不仅能够熟练谈论文本人物的职业，还能谈论实际生活中人物的职业。