课题名称

小学英语关键能力培养下的诵读策略研究

学科

英语

授课班级

五（6）

授课时数

第2课时

设计者

杨鹂

研究主题

利用新技术提高诵读能力

教学内容分析

本次课堂教学选取了24名四年级的学生来参与，虽然对于五年级教材不熟悉，但是他们对于这一单元的话题圣诞节兴趣浓厚，学习能力也比较强，在第一课时的学习之后，基本能掌握有关圣诞的基本词汇和句型，对于圣诞文化也有了大致的了解。对于Ipad，同学们平日里接触不多，上pad课也是第一次，但学生乐于尝试，学习积极性很高。

教学目标

1. 掌握Grammar time & Cartoon time板块的内容，并进行初步的运用。

2. 能用first, next, then, finally来描述事情发展的顺序并主动参与cartoon time故事的建构，养成良好的学习习惯。

3. 通过小组合作，能够体验到合作学习的快乐，有效诵读故事，演唱歌曲。

4. 通过新技术的运用，激发学生学习英语兴趣，提升自主学习能力。

教学重点和难点

1. 能理解cartoon time 内容，用first, next, then, finally来描述故事并主动参与故事的建构，养成良好的学习习惯。

2. 能用APP制作电子贺卡并能用一系列表示先后顺序的副词结构描述贺卡。

教学策略

Pad + 天士博智动课堂管理平台，任务型教学

教学过程

 教学内容教师活动学生活动媒体应用 第     一 阶   段  Lead - in1.播放有关圣诞的视频.2.Check online homework.3. 头脑风暴: What does Christmas come with?4.Christmas alsocomes with a party. 用First, next, then, finally四词介绍圣诞派对的四个环节。1.欣赏视频,猜出本课主题并揭题。2. 学生评价并分享Papa的作业，跟读新词。3. 头脑风暴：学生说句子：Christmas comes with…  师生登陆智动课堂，开始上课。 白板课件中插入视频：Christmas around the world. 下载啪啪圈音频，学生跟读。      Presentation and practice1.      Song time(1) Quickresponse: guess the name of the songs.(2) Sing the song together: Wewish you MerryChristmas.2. Game time(1) Tic-tac-toe(2) Memory game3. Story time(1) Listen toTim’s story.(2) Retell Tim’sstory”.(3) Look，Order and say: Our Christmas story.(4) Animals’ story a. enjoy and answer b. read and underline c. summarize the story in groups，using “first, next, then.贴板书。 d. imagine and act the story.    1. 歌曲时间（1）听歌识曲，抢答歌名。（2）齐唱歌曲。2.      游戏时间（1）连词游戏。（2）回忆story time记忆大考验。3. 故事时间（1）听Tim的故事提出建议。（2）小组合作，用First, next, then, finally四词复述Tim的圣诞故事。(3) 观察四幅图片，请学生到白板前把四个表示时间顺序的副词拖动到合适的位置。(4) a. 观看动画,并回答问题。b. 阅读平板上的课本电子书，找出动物们是否喜欢圣诞节的原因。c. 小组讨论用first, next, then三个词概括故事。d. 设想故事结尾，小组编故事表演、展示。 利用智动课堂抢答功能抢答猜歌名。插入歌曲flash并播放。 利用白板的拖动功能，拖动色块，做连词游戏。 课件中插入Tim录音文件并播放。           课件中插入carton time的Flash并播放。  用iPad上的“有道词典”查询turkey这一词除了火鸡之外的其他含义。 表演对话时，通过智动课堂的单选功能实现组间互评打分：一星/二星/三星第三阶段Consolidation1.      Make and say(1)   T: Finally, wecan make a card for Mr Turkey.(2)   Show Ss the steps.2.      Sharing time:T shares her Christmas plan:First…Next…Then… Finally…1（1）学生利用APP“Christmas card Maker”制作电子卡片，边做边说。（2）每组选取代表展示介绍自己的卡片。2. Ss discuss and share their Christmas plans.利用Ipad的Airplay 功能展示介绍电子贺卡。        第四阶段 Sum-up1. Summarizewhat we havelearnt today.  2. Which part doyou like best and make a choice.给本节课的四个环节用ABCD编号。1. 学生到白板上拖动卡片，按顺序说说这节课做了什么。 2. 选择自己最喜欢的环节，就投票最多的环节谈论喜欢的理由。    通过智动课堂的单选功能实现选择。第五阶段HomeworkAssign homeworkand say goodbyeSay goodbye 学生在智动课堂上评价本课，教师下课。

结合研究主题进行评析

在At Christmas的主题背景下，本节课我以圣诞派对作为一节课的明线整合教学内容，将first/next/then/finally作为整节课的暗线，并在各个环节中注意逻辑副词呈现和操练的层次性，收到了良好的教学效果。体现在以下三点：一、有技能：在富有情趣的教学中，穿插听、说、读、写能力的训练，提升孩子综合语言能力。尤其在多媒体的帮助下，学生对文本诵读的把握在语音语调上有很大进步。听圣诞歌曲、说圣诞活动、读圣诞歌词、写圣诞贺词，在有节奏的chant中，将圣诞知识记于心。二、有结构：帮助学生梳理已有知识，并形成新的语法结构，然后引导学生在初步运用中理解语法含义，最后再创设新的情境灵活运用语法结构。复习环节，教师不光复述了课文，还强化了first, next, then, finally的运用，学生初步感知，尝试使用。三、有交际：联系学生生活实际，引导学生运用所学语法知识，真正体现运用语言做事的交际功能。教师教会学生用英语制作贺卡，并且配合新技术的运用，学用结合，符合兴趣。