课题名称

小学英语关键能力培养下的诵读策略研究

学科

英语

授课班级

三1

授课时数

1

设计者

魏菲

研究主题

基于诵读策略指导的语篇教学

教学内容分析

本课以“Clothes”为主题，让学生能谈论衣物并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的文本诵读进行自我评价。

教学目标

1、学生能听懂、会读、会说T-shirt   , skirt , cap ,shirt

2、学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look   at my--- It's nice. How nice ! It's great . Look at me ! Great !

3、学生能正确理解并朗读课文对话内容，在教师的引导和帮助下朗读对话。

4、学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并互相做出适当的评价。

教学重点和难点

教学重点：学生能正确理解并朗读课文对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话。

教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并互相做出适当的评价。

教学准备：衣服、本课单词的实物及板书的图片、头饰，学生自备的一套漂亮衣服图片，课件 。

教学策略

1.利用学生已有的知识教，温故知新；

2.结合字母的发音教，教会能力；

3.融单词与语句中教，强调语意；

4.在交际游戏中教，促进记忆；

5.在任务活动中教，重在运用。

教学过程

Step 1、 Warm up

<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Free talk ( T-S)

T: Good morning , class.

S: Good morning , Miss &hellip;.

<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->Play a game&ldquo;Magic eyes&rdquo;

游戏最后呈现自己的照片，从而揭题：Unit5 Look at me

3．Introduce yourself

There&rsquo;re many new teachers here. Can you introduce yourself ？

Look at me, I&rsquo;m &hellip;

Step2、Presentation

<!--[if !supportLists]-->1、              <!--[endif]-->Say and guess

<!--[if !supportLists]-->(1)<!--[endif]-->Who&rsquo;s she?

<!--[if !supportLists]-->(2)<!--[endif]-->Guess: What are they talking about? 他们正在讨论什么？

A、Clothes(衣服)

         B、Friends

2、Watch and tick

<!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->观看动画，用&ldquo;&radic;&rdquo;勾出杨玲试穿的衣服

<!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

（      ）      （      ）     （      ）      （      ）

3、Learn and say

Yang ling is trying on a T-shirt,a skirt and a cap.Look,it&rsquo;s   a T-shirt.

（1）T: A T-shirt . 领读单词两遍后出示单词卡片

S: （集体读，然后小组开火车读）

(2)T:   Look at the T-shirt .T is missing. Can you read it?

S: Shirt（多形式读）

(3)T:Shirt?(   Skirt)

S:No

T: Good.   This is a skirt. 领读单词两遍后出示单词卡片

T: Look   at the skirt. Is it nice?

S: Yes

T: Yes ,   it's nice 教说句子。

同法教cap,How nice.

3、Say a chant

skirt, skirt, my skirt,

Look at my skirt.

Nice, nice. It&rsquo;s nice.

          How nice!

5、Make a chant

6、Read and circle

Read the cartoon and get to know how mum praises.

A、It&rsquo;s a cap.

B、It&rsquo;s nice.

C、How nice!

D、Great !

E、It&rsquo;s great.

读题时新授Great ! It&rsquo;s great.

7、Enjoy reading

Step 3、 Consolidation

1、Let&rsquo;s summarize

今天我们学习了四个衣服类的单词：T-shirt    shirt     skirt     cap          

当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说：It&rsquo;s nice. How nice. It&rsquo;s great. Great.

2、Watch Yang Ling&rsquo;s   show and try to praise

2、送你一句话:

Don&rsquo;t forget to praise others and say &ldquo;thank you&rdquo; in your   daily life.

Step 4、Homework

1.听录音大声跟读朗读，背诵课文。

2.秀一秀服装，赞美生活中的美。

结合研究主题进行评析

本课教学活动环节设计有层次性，不仅充分体现&ldquo;以学生为中心&rdquo;的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的主人，而且还使教学活动的设计符合新课标理念下的的教学目标与要求，要能真正代表学生的愿望，激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善学生的综合能力。