一．指导思想

根据课题研究的安排，结合我校的实际，坚持以科学发展观为指导，以课题研究为主线，在实践新课程的进程中，进一步更新观念，加强理论与实践的有机结合，在教育科研中努力提高我们的理论研究水平和教育教学水平，从而切实推进课题研究工作，使课题研究更好为教育教学服务。

二、研究的主要内容

1、理论学习，构思课题，设计初案，初步探索、提出实施方案，形成申报材料，召开课题报告会，展开初步探索工作。

2、调查学生对传统文化的了解情况，确定课题研究的重点与难点。

3、探索传统文化与语文教学相结合的课堂教学模式。

4、开展传统文化知识的活动，普及传统文化知识，使学生受到传统文化的感染与熏陶。

5、积极开发校本课程《南田苑》，引导学生感悟身边的传统文化，促进学生产生语文学习的自学性。

三、研究的方法与措施

1、通过问卷调查，摸清学生对传统文化了解的现状，找出存在的问题及症结所在，确定课题难点与重点，形成调查分析报告。

2、课题组成员积极配合实验班级的班主任，在教室里张贴古代名人的

画像和书法家撰写的名言警句，在黑板报上专门开辟“民族文化栏”等方式，以此来为课题研究营造一种浓厚的空间文化氛围。

3、课题组成员每两周举行一次课题研究会，主要通报成员组对课题研究的进展，着重研究教材所蕴含的丰富的文化内涵，使课题研究在课堂教学中扎根。

4、在集体备课研究的前提下，课题组每学期举行一次公开课，与语文组的全体成员一起研究“创设情景—诵读—提出问题—合作探究——课外拓展”课堂教学新模式，并逐步形成理论。

5、课题组以教研组为主开展一些学生活动，在活动中对学生产生潜移默化的影响。

四、具体安排

九月份  

   举行开题仪式

制定课题活动计划，召开课题会议

开展课题研究沙龙

搜集单册教材传统文化学习内容《传统文化在语文教材中的有机渗透》

十月至十二月份

各教研组开展各项研讨活动（课题组成员负责）

能力促进小组在集团内开展传统文化在语文课堂教学中的渗透（方燕）

学生开展各项传统文化活动（张晓丹）

一月份

 收集资料上传课题网，总结本学期课题研究活动

 

二月份

制定课题活动计划，召开课题会议

搜集双册教材传统文化学习内容《传统文化在语文教材中的有机渗透》

三月至五月份

各教研组开展各项研讨活动（课题组成员负责）

能力促进小组在集团内开展传统文化在语文课堂教学中的渗透（方燕）

学生开展各项传统文化活动（张晓丹）

六月份

  收集资料上传课题网

总结本学期课题研究活动

 

 

 

                                                    语文课题组

                                                        2013年9月