活动背景：
　　中华文化，源远流长，民族经典，国之魂宝。我校2009年开展了《国学经典诗文诵读与小学生人文素养培养》的课题研究，两年来，在学校的大力支持下，在参与课题老师的共同努力下，参与实验的学生对中华传统文化有了浓厚的兴趣，积累了大量的古典文章诗词，培育了学生良好的人文素养，并在学校起到了良好的引领作用，形成了一定的影响，许多没有参与课题实验的老师也在主动地搜集相关的古诗文推荐给学生诵读。基于这种氛围我校决定在继承以往实践和经验的基础上继续深入本课题的研究，以《弟子规》为蓝本，力求通过诵读与力行活动的结合探索学生人文素养培育的新途径。
　　作为古时少年儿童的启蒙读物的《弟子规》，传播广泛，影响深远，时至今日它依然是是少年儿童了解中华文化传统，接手优秀文化熏陶的重要宝典，是培养学生良好品质的好教材。为培养学生对中华传统文化的兴趣，并使学生养成良好的道德观念和言行习惯，打造校园精神文化，我校2011年3月将《弟子规》引进校园，引进课堂，以诵读和实践为切入点，让学生在受到古典文化熏陶的同时，在生活习惯、为人处世、求学治学等方面得到培养，全面提升他们的道德思想水平和人格素质，为学生的修身养性打下坚实的基础。

　　活动目的
　　1．通过诵读《弟子规》，让学生能够了解中国传统文化和灿烂的古文明，传承国学精髓，起到增长见识、增加涵养、吸取智慧的作用。
　　2．通过诵读、践行《弟子规》活动在潜移默化中，培养学生优雅性情和敦厚人格，初步形成文明行为习惯，提高学生的文明素养，构建良好的校风。
　　2．通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。

　　活动对象
　　马杭中心小学一——二年级全体师生

　　活动思路和方法
　　学习、力行《弟子规》教育活动，坚持步子小、抓落实、重实效的策略开展，循序渐进，注重效果。
　　第一阶段：宣传学习阶段（2014年9月上旬）
　　1．建立领导小组，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。开好动员会，使参与活动的师生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
　　2．全面动员，广泛宣传。利用板报、橱窗、广播等阵地，大力宣传《弟子规》的内容和教育活动的重要意义，营造浓厚的活动氛围；充分利用家长会、家长学校和家校通的联系平台，对家长做好《弟子规》学习意义介绍等工作，争取家长的支持，并配合好学校活动的开展。
　　 3.发放《弟子规》校本教材和学习材料，要求做好学习笔记。
　　4.邀请教研室相关人员对《弟子规》进行讲座，提高教师的认可度。
　　第二阶段：学习理解阶段（2014年9月中下旬——2014年11月上旬）
　　认真做好对《弟子规》的学习理解，这是开展整个活动的基础，此阶段务必扎实做好“三个一”。
　　每日一读。参与活动的班级根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，教师做好解读和检查工作。在学校老师和学生共同读，在家中学生和父母共同读，用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。
　　每周一查。在诵读理解的基础上，对照诵读内容，每周开展一次检查活动，可以是自查，也可以是同学、师生之间的互查，纠正自身和周围不恰当的言行举止，班级、学校对发现的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。
　　每学期一评。学期末对各年级、班级进行一次考核，班级也制定相应的考核制度，对学生进行考核，对考核优秀的班级和个人进行全校表彰，以考核评比促进你追我赶局面的形成。
　　第三阶段：实践提高阶段 （2011年11月中下旬）
　　开展“三个融入”渗透，将《弟子规》学习融入家庭，融入校园，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将《弟子规》丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。
　　融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐。
　　融入学校。结合各种养成教育的活动，由班主任开动自己的智慧，通过多种形式的诵读和班级活动来督促学生将其中的内容内化，逐步规范言行，形成道德规范。
　　融入活动。借助各类活动创设情境，突出“实践”与“体验”，在活动中育人。大队部和德育部门可以围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类主题活动，结合时代特点，在书法、绘画比赛和校园艺术节中，将结合《弟子规》内容开展，通过学生的实践参与，赋予《弟子规》新的内涵，健全学生人格。
　　第四阶段：阶段性总结推广阶段 （2014年12月）
　　1.开展专题研究。取其精华，弃其糟粕，赋予教育活动以时代内涵。一要将《弟子规》学习教育纳入学校课题研究范围，围绕小学语文教学中有机渗透传统文化的研究等问题开展专题研究，提高育人水平；二要积极开发学习《弟子规》校本教材，形成学校育人特色。
　　 2.汇总活动资料。认真总结《弟子规》学习教育实践的成功做法和经验，汇编成册，并附上开展活动的相关文件、通知、图片宣传报道和原始记录等过程性资料。
　　3.进行各类表彰。要对表现突出的班集体和个人予以表彰和奖励，开展“文明之星”评选、《弟子规》故事案例评选和《弟子规》学习教育实践先进集体评选，以典型示范引领。

活动要求
　　1．有计划，有布置、有检查、有落实。使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性，每阶段结束后要做好活动总结，好的经验和做法将在全校推广。
　　2．注重校园文化的布置。利用橱窗、广播室等营造诵读氛围。开展班级文化建设评比，各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。
　　3．注重家庭诵读氛围的营造。通过家长会转变家长观念，使家长认识开展诵读《弟子规》活动的重要性及深远意义，从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。
　　4．活动时间：从2014年9月开始学习。把诵读《弟子规》活动作为二年级的常规工作长期开展下去。