本学期，我校为大力提高教学质量，创新改革教研活动方式，这对于每个教研组都是一个新的挑战和契机。在这蓬勃向上、努力进取的大氛围下，我们二年级语文教研组精心准备，于5月12日上午开展了本学期的第二次教研组活动。

《语文课程标准》指出：“我们应提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量”。依据这一理念，本设计打破传统的教学模式通过激发、引领阅读期待的形式，让学生进行探究、品读、体验，从而获得真实的情感体验、真正的动力源泉和真切的品味乐趣。

本次活动以“如何有度激发学生的阅读期待”为主题，由沈燕萍、丁晓雪两位老师展现了低段完整的两课时的教学，分别执教《学棋》一、二两课时。一走进沈燕萍老师的教室，黑板上“读一读、记一记、我提醒、我组词、说成语、遍字谜”的学习好方法，还有“马小十大好习惯：读书好”等学习小提醒，就让老师们眼前一亮，原来沈老师就是这样“润物细无声”地训练着孩子们的常规，怪不得二（6）班的孩子特别懂事乖巧，这都是沈老师平时点滴训练的结果啊！上课了，沈老师教态亲切自然，就像一位母亲在对着孩子娓娓道来。通过关于下棋的谈话导入新课的学习，合理利用课文插图，揭示课题，诱发学生产生了阅读的期待。先出示课文的开头和结尾，吊起学生的胃口，把“教教材”变为“用教材”，进行有创意的阅读，能激发学生丰富的想象力，激活学生的学习兴趣和探究的欲望。在揭示不同学习结果后，对学习过程的猜想，进一步激发学生的阅读期待，此时的学生急切地想读课文，验证自己的猜测。这样，学生在强烈的好奇心及悬念的驱动下都能积极投入到下面的读书探究活动中去，学生边思考边验证，趣味盎然。丁晓雪老师年轻活泼，跟学生之间交流自然，很会调动学生的学习兴趣和积极性。在《学棋》第二课时的教学中， 抓住重点词句，通过看图比较、对比朗读等多种方法探究学习，理解课文内容，懂得学习要专心的道理。其间，进行句式的训练，用填空说话的方式让学生明辨是非理解学习态度与学习结果之间内在的因果关系，懂得学习要专心的道理。让学生在读中感悟，从而自然、高效地达成情感态度和价值观的目标。

针对这两堂课，听课老师们展开了认真地研讨，大家各抒己见，讨论得非常热烈。周小萍校长和方燕教导全程参与了本次活动，对两堂课进行了实事求是的评价。她们指出：两位老师课时目标抓得准，年段特征把得牢，并且显示了各自独特的教学风格。课堂教学游刃有余，为青年老师做出了榜样。同时，两位领导也从上课节奏、激发学生阅读期待、提高学生阅读能力等方面提出了宝贵的意见。

最后，周小萍校长和方燕教导对我们今后的教学做出了指导：要抓住《新课程标准》，抓住年段特点的“三性”——示范性、趣味性、竞争性；“四紧”——紧贴低年级学生的年龄特点、紧扣低年级的教学重点、紧绕语文运用的主线、紧靠学生能力培养这个目标。心中有“标”，心中有“生”，心中有“法”。真正做到以生为本，以读为本，切实提高课堂效率。

这是一次充满智慧和能力的活动，既展示了成熟教师的风采，给青年教师提供了良好的示范，又加强了教师之间的教学交流，使每一位教师都获得了成长，收获了快乐。

                        （马杭中心小学教育集团供稿 撰稿：丁晓雪 摄影：杨丹）