12、卧薪尝胆（第二课时）　　

马杭中心小学  张林亚　　

教学要求：　　

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。　　

2．默读课文的第4自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。　　

3．凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才得胜利的道理。　　

教学重难点：　　

理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。　　

教学过程：　　

一、复习　　

1、同学们，上节课我们初步学习了《卧薪尝胆》，今天老师要来考考大家，这里有几个词语，（出示）谁能大声把它们读出来。　　

兵败会稽    受尽屈辱    卧薪尝胆    转弱为强　　

2、指名读，齐读　　

3、请同学们用这些词语说一说课文内容。　　

过渡：通过读课文，我们知道越国在会稽打了败战，可二十年之后的结果却出人意料。想想越国兵败会稽之后，身为国王的勾践是怎么办的？请带着你的疑问读读课文2、3、4自然段　　

二、精读课文，逐步理解卧薪尝胆　　

（一）理解“求和”的深意　　

1、出示：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。　　

2、请同学们用心读读这句话，越王态度怎样？　　

3、相机点红“万般无奈”，你从“万般无奈”这个词中知道了什么？（写出了越王的痛苦和无奈）你能换个词语吗？　　

4、是的，那时越王勾践手里的五万雄兵只剩下五千残兵，摆在勾践面前只有两条路，你知道是什么吗？如果是你，你会选择哪一条？为什么？　　

5、他选择了哪一条？指名回答，板书：兵败求和  甘当奴仆　　

作为一个堂堂的越王，居然连你们小学生都不如，真是个胆小鬼啊，连你们都不如。　　

6、师补充说明时代背景：越王其实是忍辱负重，为大局着想，这也是一种策略。　　

7、请同学们读读这句话，读出勾践万般无奈的心情。（指导朗读）　　

8、其实吴国的谋臣们也看穿了勾践的用心，引读。但是得胜的吴王非常骄傲，引读。“谋臣”指怎样的人？你能想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么？小组练说，指名说。　　

多么骄傲的吴王啊！指导读出吴王的傲气。看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？对，就是吴王的一念之差，结果后患无穷。这就叫“骄兵必败”。　　

（二）理解勾践所受的屈辱　　

1、勾践夫妇在吴国过的是什么日子呢？请同学们轻声读读课文的第三自然段。出示填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了     ，住进了      ，给吴王       ，      ，受尽了屈辱。指名回答。　　

2、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？出示对比填空：　　

勾践夫妇在越国穿的是（    ），在吴国穿的是（    ）；　　

在越国住的是（    ），在吴国住的是（    ）；　　

在越国吃的是（    ），在吴国吃的是（    ）；　　

在越国生活上（    ），在吴国却还要（    ）。　　

先同桌互说，再指名说。　　

3、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是受尽屈辱。“整整”儿子道出了其中的艰辛、酸楚，这就叫“受尽屈辱”，身在异国他乡的勾践真是度日如年，多么难熬啊！　　

4、带着你的体会读读这句话。（指导读）　　

5、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，越王会想些什么呢？　　

过渡：是呀，这些日子让勾践刻苦铭心，发誓要报仇雪恨。回国以后，他卧薪尝胆（板书），发奋图强。看看课文是怎样写的呢？　　

（三）理解“卧薪尝胆”　　

1、勾践回国以后，当回国王，他都做了些什么？出示课文第4自然段。　　

2、这一自然段是围绕哪一句话说的？从哪些地方看出勾践时刻不忘报仇雪恨？在书上圈出来。哪一句是写他卧薪？哪句是写尝胆？相机点出。　　

    交流归纳。　　

3、如果，把红色的词语去掉，好不好吗？为什么？指导读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！ 　　

4、学生自由扮演，师生扮演。　　

5、为了时刻提醒自己不忘报仇雪恨，越王勾践确实是费尽了心思。皇天不负有心人，最终的结果是？齐读最后一段。（板书：转弱为强  灭掉吴国）　　

6、回顾第四自然段：真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴国的奴仆，今天突降奇兵，灭了吴国！同学们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们有感情地朗读课文的第四自然段。　　

7、故事学到这里，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番　　

三、拓展1　　

1、卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取，有人把这个故事写成了一副对联　　

出示对联：苦心人 天不负 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴　　

有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦关终属楚　　

齐读，上联写的是越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆、灭掉吴国的故事，下联讲的是楚霸王项羽灭掉秦国的故事。　　

2、请同学们回家找到有关项羽的这个故事，自己读一读。　　

板书设计：　　

12、卧薪尝胆　　

兵败求和  甘当奴仆　　

受尽屈辱  卧薪尝胆    　　

转弱为强  灭掉吴国　　

　 　

评论：　　

《卧薪尝胆》是一篇蕴含深刻道理的中国历史故事。教学本课时，先抓住课题，寻找突破点，通过提问“卧薪尝胆是什么意思？”切入课文的重点（第四自然段），在读的过程中，引导学生发现第四自然段的结构特点：总——分，“时刻不忘报仇雪恨”是总起，接着分别从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践是怎样不忘耻辱的，提高学生读段的能力。由此拓展到课文的前后内容，使学生不仅知道勾践卧薪尝胆的前因，而且知道励精图治的结果，从而感受到勾践发奋图强的意志与精神。在此过程中，先抓住前后对比，——吴国夫差和越国勾践的关系的前后对比，由势均力敌的对手到主人与奴仆的关系。接着又抓住抓住“万般无奈”、“只好”，体会越王勾践在国家生死存亡之际内心的痛苦挣扎。接下来创设对话情景，面对求和，吴国的谋臣们是什么态度？让学生根据课文内容想象某臣们是如何建议的。同时也感受吴王的骄傲。 在教学第四节时勾践夫妇来到吴国，他们究竟受到了怎样的屈辱？设计了一个填空，引导学生联系勾践的君王身份深入体会屈辱一词的含义，感受人物的受尽屈辱。最后，教师再让学生说说对“卧薪尝胆”的理解，让课文的主题得到进一步的深化，使学生懂得只有艰苦奋斗、发愤图强，才能取得胜利的道理，对学生很好地进行了传统文化思想的教育。随后的一副对联中有两个历史故事，对于那些学有余力的同学回家查查资料，不仅能丰富学生的知识，同时更让学生在查阅资料的过程中接受更多的传统文化的熏陶。