《春联》教学设计
发布时间：2013-12-20
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来源：本站原创
录入者：耿明霞
《春联》教学设计
教学目标：
1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，揣摩春联的内涵，懂得生活中处处有学问。
2、通过朗读感受音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘。
教学重难点：
1、赏读课文，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，初步了解春联的特点。通过朗读感受春联的对仗工整和抑扬顿挫的音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，对学生来说比较陌生。
教学过程：
一、 今天我们继续学习第24课…….
二、 游戏导入，在活动中回味春联
（一）上新课前我们一起来做个对对子游戏。
天对（ ） 惊天对（ ） 惊天地对（ ）对完后齐读
（二）回味春联内容的丰富多彩。
1、上节课我们初步学习了《春联》一课，通过学习，我们知道了春联不仅能为节日增添换了想和的气氛，而且能让我们感受到生活充满幸福和希望。
2、还记得春联写了哪些内容吗？（课件出示）
春联中有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。
3、我浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的花园百花园中.春联的内容真是各种各样。板书： 内容 各种各样
4、送春联：
春联表达的内容各不相同，我们可以根据不同的需要，不同的对象进行适当选择。眼下春节的脚步离我们越来越近了，现在老师想把这几副春联送给亲朋好友，但又不知怎么送，同学们帮我参谋参谋，好不好？
（1）我的一个亲戚是种果树的,通过辛勤劳动，今年的收成特别好，我该送哪一副给他呢？勤劳门第春光好，和睦人家幸福多，，，，，勤劳二字最贴切
（2）人家说“远亲不如近邻”我的邻居是开厂的，我该送哪一副春联给他呢？为什么？春回大地千山秀，日照神州百业兴，，，，，，事业兴旺，蒸蒸日上，送得好！
（3）我的一个侄女非常喜爱美丽的春天，送哪一副春联给她？说说理由。
又是一年芳草绿，依然十里杏花红，，，，芳草绿，杏花红，多美的春天
（4）师恩难忘，小时候教我们的一位老师现在已经退休了，我想过年时送他一副春联，表达我对他的祝愿。梅开春烂漫，竹报岁平安师恩难忘,平安是福
5、你们真棒，帮老师解决了一个难题。让我们齐读课文第一小节，回味春联内容的多种多样.
（二）感知春联的特点
1、师：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，每一幅春联都是经过人们千锤百炼才写成的，那么春联有什么特学点呢请同学们自由读课文第2,3小节,找一找,圈圈画画.
找到了吗,谁先说?
预设:上下联字数相等,词类相当.
讲究对仗
师:找得真准,你一下就找到了它最突出的特点.你们看这副春联,（点击课件）上联是……..下联是………数一数,上联几个字?下联呢?上下联字数——（相等）
师：再仔细看看看，上下联中哪些词和哪些词互相对应？
生：“绿柳”和“红桃”相对应。
师：它们都是什么词？
生：都是名词，而且红绿是一组反义词。
生：“舒眉”和“开口”都是表示动词，两者词性相近。
生：“贺”和“辞”都是表示动作的词语。
生：“旧岁”和“新年”都是表示名称的词语。
师：完全正确!这就叫做词类——（相当），现在你理解了吗,什么叫对仗?
生：上下联字数相等，词类相当，这就叫做“对仗”。
师：让我们一起来读读这幅春联，再次体会对仗的意思。
2、同学们真了不起，用智慧的双眼发现了春联的这个特点，书上还有四副春联(出示另四副春联),你能用_____对_____的句式来给大家分析春联的“讲究对仗”的特点吗?
你们活学活用的本领让我不得不佩服!让我们男女生合作读读这些春联吧。男生上联读…
（二）学习课文第三自然段。
3、师：春联还有什么特点呢?
预设：读起来抑扬顿挫，和谐动听
师：是啊，读春联就要像读诗一样，有重有轻，有高有低，有快有慢才好听，用书上的话来说就是要读起来抑扬顿挫，和谐动听，这就是春联具有声律美的特点。
师：（出示绿柳春联）谁来抑扬顿挫的读读看？有点平淡，谁再来？我们大家一起来。
师：你读得真好，让老师感受到了其中的声律美。其实，想要把春联读的和谐动听，就要研究上下联中声调的平仄对仗，第一、二声是平声，三四声为仄声，课后同学们可以自己研究一下。
（出示另外四副春联）选择你最喜欢的那副，美美的读一读吧。
2、小结：（结合板书）
师：是啊,春联是祖国文化长河中的瑰宝。它讲究对仗：上下联字数相等，词类相当。读起来抑扬顿挫、和谐动听，具有声律美。
二、引导实践，在练习中掌握春联
（一）课内实践
1、整理春联
同学们，了解了这多的春联知识，知道了春联要讲究对仗，讲究声律美，那么你能运用这些知识，为这些上联找下联吗？可以同桌讨论下
（课件出示）
田园无限美 大地沐春晖
山河增秀色 山河分外娇
花开富贵家家乐 祖国无处不春风
神州有天皆丽日 福满人间
春降大地 灯照吉祥岁岁欢
（2）选择自己最有把握的一副来交流吧。
（3）你说说为什么这么连？你为什么不选这一联呢？（结合春联“讲究对仗”的特点）你能用学过的知识解决问题了，真了不起！
（4）我读上联，你接下联哦。师读上联注意要师范,读出声律美.
送春联
2、师：你们已经很棒了，对对子可不是一件简单的事。所以老师决定，送大家一副春联。可是需要同学们参与创作,读一读,帮我添个字吧
出示：风拂千条柳，雨（ ）万朵花
（1） 指名交流，把学生交流的字板书下来。
（2） 小组讨论哪个字最好,为什么?为什么不用打？为什么用润？好在哪里？
（3） 【学生可能不一定能说出“润”字，老师也应鼓励：你们真厉害，想到这么多的字，给了老师很大的启发。老师也想到了一个字（板书：润）我们来讨论一下，哪个字最好，为什么?】
【如果有学生说出“润”：你们真是好样的！和老师想到一起去了，能说说你为什么用“润”吗？】
（4） 师：有一首诗，相信大家一定耳熟能详：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。在这首诗中，一个“润”字，将春雨的及时、默默滋润万物的美好品质表现得出神入化。春联的遣词也和古诗一样，我们选的词，既要与“拂”词类相当，还要根据上下文的意思进行推敲。吹不符合常理，春雨不会吹。在这里，打显得春雨很无情、滴字太直接、生硬、“润”和拂一样运用了拟人的修辞手法让我们感受到春雨的生气。所以“润”字更合适。
（5） 把它填进去美美的齐读一遍
（6） 师：刚刚我们围绕填哪一个字好进行了讨论、研究、仔细分析的过程，用第2节的一个词语来说，就叫做？ 揣摩
创作春联
1.【过渡：同学们，春联是对联的一种，而对联是中华民族独特的文学形式，它的创作经常与我们身边发生的一些重大事件结合在一起。
2.【2013年1月30日，青海玉树地震牵动着全国人民的心，充分展示了中华儿女万众一心、众志成城的精神。老师创作了一副对联。这是一副不完整的对联，请同学们补充】
（1）出示：一方有难川民悲泪泣鬼神，八方支援同胞真情动天地。
惊天地，泣鬼神，对的真是工整，厉害！一起读。
3.【2013年我们武进承办了第8届花博会，为此，老师想创作一副对联。想现在我已经想好了开头，可怎样把它有序的组织起来呢？动笔抄一抄,帮帮我吧】
（5）出示词串：迎花博龙城大地沐春晖，展英姿武进儿女酬壮志
a、讨论交流。b、读。
小结：看，春联就是这样，蕴藏着祖国语言文字的无穷奥秘！（课件出示）怪不得人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
请同学们捧起书，我们来回味一下这篇课文。
布置作业：对联艺术是中华民族的文化瑰宝。同学课后再去研究研究春联，从传统文化中汲取营养，感受春联的无穷魅力。
四、拓展延伸，激发学生课后学习
1、春联的历史源远流长，其中其中有许多妙联、趣联，比如
从前有个财主和一个秀才。秀才门前有一片财主家的竹林。秀才在门上贴了一副对联“门对千棵树，家藏万卷书”。财主气坏了，叫人把竹子统统砍掉了,只剩下短短的根。秀才不慌不忙在上、下联的后面各添了个字，同学们猜猜。（短、长）财主一看，干脆叫人把竹子连根拔起，连根都不剩了,财主心想这下看你怎么办?同学们你们说秀才会怎么办呢？他在上、下联的后面又各添了一个字，会是什么呢？做个聪明的秀才，添添看！（无、有）
A、课件出示妙联 B、补充、读
板书： 春联
内容 各种各样
讲究对仗 字数相等 词类相当
特点
具有声律美 抑扬顿挫 和谐生动
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