绝句
发布时间：2014-06-28
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来源：本站原创
录入者：蒋军艳
《绝 句》
教材分析：
《绝句》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的佳作。诗中描写了他居住的成都郊外浣花溪草堂附近明媚秀丽的景色。表达了诗人对草堂、对大自然的喜爱之情。全诗先写近景：黄鹂、翠柳、白鹭、青天。后写远景：西岭、雪。全诗最大的特点是：对仗工整、色彩明丽、黄翠相对、白青相映、互相衬托，写得参差错落，有静有动，有声有色。这首诗前两行意思浅显明了，后两行意境比较深远，含蕴丰富。
教学目标：
1、 通过多种朗读方式，使学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、 借助多媒体等工具，通过想象画面，使学生正确理解诗意，体会诗情。
3、 在教师的指导下，学会品读，了解对仗。
教学用具：多媒体课件，两支绿色的笔。
教学重难点：理解古诗，尤其是“含”的理解，体会诗情。
一、课前交流，激发兴趣。
1、师：同学们，今天，有这么多老师来听你们上课，你们心里紧张吗？
2、师：那上课之前咱们就来放松一下，伴随着优美的音乐，欣赏几幅美丽的图画吧！（音乐响起）
（图1）暮春时节，看着院子里满地的落花，听着屋外处处鸟儿的欢鸣，我的脑海里不禁想起了一首古诗，知道是哪一首吗？指一女生，你来背给大家听。
（图2）看，一轮明月挂在床前，使人不由得思念起自己的家乡来。你又想到了哪首诗呢？（《 静夜思》）谁会背。
（图3）师：再瞧，枫叶如火，比二月的春花还要艳丽，你又想起了哪首古诗？一起背《山行》。
3、师：一幅画能让我们联想想到许多美妙的诗句，（板书：诗 画）宋代有位著名的文学家曾说：“诗是无形画，画是有形诗。”今天这节课，我们将走进诗的世界，去感受古诗如画的美。
二、解读诗题，了解诗人。
1、师：（课件出示三首古诗）你们发现了吗？刚才我们背的几首古诗有一个共同的特点，它们都是四句，每句字数相等，非常工整，这样的古诗就叫作“绝句”。每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。今天我们就来学习一首七言绝句。
2、师：伸出手跟老师一起写课题。（板书课题） “绝”左边一个——绞丝旁，右边一个——色。写这个字时要注意——左窄右宽
3、这首诗的作者是谁呢？（杜甫）杜甫大家应该不陌生，你对杜甫了解多少呢？
4、师：你们了解得真多！现在请跟随老师一起再去认识杜甫吧！（师课件出示有关杜甫资料）
5、师：《绝句》就是杜甫写的一首流传千古的名诗。
5、师：《绝句》就是杜甫写的一首流传千古的名诗。
三、读准字音，认清字形，读通诗句。
1、师：请同学们拿起课文纸，反复读一读这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
2、师：（出示生字带拼音的诗句）谁来读一读这首诗？（指名一人读）。
①这首诗里的两个多音字都被你读对了。是哪两个？
②为什么读hang,不读xing
③第四行里为什么读bó不读pō？
小结： 看来，读准字音也就能帮助我们理解字义。
④看这两个字——“鹂和鹭”有什么特点？（都有鸟字旁）
鸟字表示——，想认识一下这两种鸟吗？
（出示图片）师介绍：这就是黄鹂，全身羽毛大部分是金黄色的。难怪人们叫他黄鹂。
白鹭，是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在空中飞行的姿态非常优美，认识了这两种鸟，就来喊喊他们的名字。
同学们真厉害，通过看清字形，就认识了两个新朋友，所以，咱们平时读书时一定要读准字音，认清字形，你一定会有更多的收获。一起来读一读。
3、师：字音已经读正确了，可诗的味道还不够。读古诗讲究韵律和节奏，这样，老师给这首诗划上了节奏，咱们就和着古诗的节奏一起合作读好吗？我读前四个字，你们读后三个字。（师生合作读）
4、师：我们再来读一次，现在，前后顺序调换一下，你们读每句诗的前四个字，我来读后三个字。（师生再次合作读）
5、师：读诗就应该这样，慢一些，注意节奏，你还可以学着古人的样子，摇头晃脑，非常陶醉地读，诗的味道就更浓了。大家一起来，读慢一些，注意节奏。（生齐读）
四、自读交流明诗意悟诗情。
1、才读了几遍，同学们就能把这首诗读得古色古香了。想不想把它读得更美呢？人们都说“诗中有画，画中有诗”，只要你用心去读，发挥你的想象，读着读着，你的眼前就会呈现出许多美妙的画面，咱们来试试看，老师来帮帮你，看好老师的小提示，打开课文纸，读一读，圈出诗句中的景物，想一想，你能看到哪些画面？说一说，用你美好的语言把你看到的画面描绘一下。
1）找到了哪些景物？
2）你仿佛看到了哪些画面？ 请用你美好的语言描述一下。
（根据诗句描述：近处有几棵翠绿的柳树，树上有两只黄鹂在叫。蓝天上一行白鹭在飞。远处有一座山，山上有积雪。门外停泊着一艘船。）
小结：同学们真会读书，读出了这么多景物，看到了这么多美好的画面。所以有人评价杜甫的这首诗是一句一景。四句诗各自构成了四幅画，这四幅画又组成了一幅生动有趣的早春图。
2)、那么诗人在这幅画上，用上了哪些颜色呢？请你在诗中找一找描写颜色的词语。把它画出来。
重点理解“翠”：
师：“绿色有深有浅，有浓有淡”，拿出两支绿色的笔（一支淡，一支深）：如果是你，你选哪一种颜色来画柳树？为什么？
（应选淡绿的，因为春天刚来，柳树刚刚抽出嫩芽）
师：青天是指怎样的天空？
师小节：黄鹂和翠柳，黄翠相间，白鹭和青天，白青相互衬托，真是色彩绚丽，美不胜收。！想象着这美好的画面，一起美美地把这首诗读一读。（板书：色）
2、如果把这幅早春图画下来，我想那一定非常美，不过有些画面，任你用千种万种的彩色笔，都是画不出来的，默读古诗，看看诗中哪些字词是用彩色笔画不出来的呢？（默读古诗找一找）
1） 鸣：
哦，这叫声是画不出来的，想不想听一听黄鹂的叫声？那可得有个小任务，请你听完之后用一个词或一句话来形容一下。（多媒体放黄鹂叫声）（板书：声）
出示：黄鹂（ ）的叫声仿佛在说——
2） 上：
表示正在向上飞，这是动的，怪不得画不出来。板书：动
让我们来看一看。（播放视频）
换成“飞”好不好？为什么？
（“上”指向上飞，而“飞”不一定）
师：杜甫用词真是精准呀！真不愧是“诗圣”
声音和动作画不出，还有什么也画不出？
3） 含：
含是什么意思呢？字典上有三种解释。
①把东西放在口里，不咽下也不吐出。
②藏在里面，包含在内；容纳。
③带有某种意思、情感等，不完全表露出来。
请你估计一下，应该选哪一种？（学生产生不同答案）
是不是这样呢？让我们来做做诗人吧！（多媒体展示）透过窗户看到了什么呀？（雪山）
这就是诗中所说的西岭——岷山。山顶覆盖着皑皑白雪，在阳光的照耀下，银光闪耀，蔚为壮观。
西岭虽大，但杜甫却通过这个小小的窗口把西岭的雪景尽收眼底。从窗户看过去，这美丽的景色仿佛镶嵌在窗框里的一张——这就是“含”。
现在你知道含的意思了吗？
一个“含”字包含了丰富的画面，要把他画出来也难。
5）千秋
你是怎么理解千秋的？一年有几个秋天？一秋就代表一年，千秋就是一千年。这积雪是不是刚好就一千年了？这里的千秋是指很多年，这么长的时间，咱们也画不出来。（板书：时间）
6）东吴
东吴就是现在的江苏、浙江东部一带，自古以来，它就是人杰地灵，风景优美的地方。那些停在江面上的船只就是从哪来的？
6）万里
师：这是一些来自往江南东吴的商船，他们即将返回东吴。从成都到江南的东吴要经岷江、长江，自西向东，路途遥远。有多远？正好是一万里吗？“万里”跟千秋一样，也是夸张，说明路途遥远。这样一个空间的概念，（板书：空间）再多的彩色笔也画不出来啊。
师小结：千秋和万里，一个时间久，一个距离长，画是画不出来，但是我们可以通过朗读把它表现出来，谁来试试？
（3）短短四句诗，仅仅二十八个字，我们借助想象，欣赏了一幅有声有色，有动有静的春景图。现在让我们伴随着音乐再一次回到千年以前的杜甫草堂，和诗人一道欣赏这美丽的景象吧。
①此时正是阳春三月，阳光明媚，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，只见——
②诗人正陶醉在黄鹂鸟悦耳的鸣叫声中，忽然一道白色的弧线从诗人眼前掠过，诗人抬头向天空望去，他看到了——
③他透过窗户向远处望去，看到了一幅嵌在窗框里的雪山风景画，那就是——
④他又往门前的江面望去他看见了——
（4）杜甫看到的春天就只有这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说出他也许看到了却又没有写出来的春景。
生1：也许江边还有粉红的桃花。
生2：也许船舱里正传出人们的嬉笑声。
生3：可能在那棵翠柳下有几个小孩正在捉迷藏。
生1：也许江边还有粉红的桃花。
生2：也许船舱里正传出人们的嬉笑声。
生3：可能在那棵翠柳下有几个小孩正在捉迷藏。
师：看来呀，春天的美景才不止这二十八个字哩。现在再来读这首诗，相信你头脑中的这幅画会更美。（生看画面齐读古诗）
（5）师：你们知道么，杜甫写这首诗时，唐朝刚刚经历长达七年的安史之乱，整整打了七年仗啊，杜甫因为躲避战乱而来到了成都，多年来，他一直盼望着战争平息，盼望着回到江南的东吴，现在国家终于安定下来了，老百姓终于可以好好过日子了，就连从成都到东吴的船只也通航了，此时的诗人的心情是多么愉快、激动啊！他仅仅是为这春天的景物而感到愉快吗？
生1：因为他的家乡不用再打仗了。
生2：战争终于平息了。
生3：老百姓可以过上安定的生活。
生4：老百姓能安居乐业。
（6）、师：有了这种感受，诗人眼前的这种景象更是美得不寻常啊。配上音乐，咱们再来好好体会体会。
（生配乐齐读。）
五、诵诗成歌。
1、师：诗不仅是一幅有声有色的画，它还是一首动听的歌。
2、师：既然是歌，就让我们配上音乐唱一唱吧。（配音乐学生跟唱。）
六、背诵古诗。
1、师：这真是一首好诗啊，如此佳作，不把它记在我们的心里多可惜啊。
2、师：现在就让我们一起把这如画的诗，如诗的画留在我们的心里吧。
七、总结拓展。
1、师：今天，我们学习了杜甫的一首描写春景的诗《绝句》，借助想象，我们把这首诗读成了一幅多姿多彩、生动和谐的春的画卷。杜甫的另一首《绝句》（迟日江山丽）也是一首写春天的诗，跟老师读一读。
2、师：大家课后可以借助想象来体会这首诗的意思，看看你的脑海里会出现怎样的画面。
（下课）
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