识字7

教学目标：

1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读小诗。

第一课时

教学过程：

一、谈话交流：

1、今天，我们一起来上一节识字课。说到“字”，你们知道吗，在很久很

久以前，地球上刚刚有人类的时候，其实并没有文字。后来人们觉得有许多事情需要记下来，于是就画一些符号来表示，这些符号就是最早的文字。它们很像一幅幅图画，慢慢地经过几千年的变化，就成了我们现在学的规范的汉字。老师这里有几个古代的文字，它们会变成现在的什么字呢？想不想认一认？

师（出示古文字，逐一让学生认读，猜想）：

圆圆太阳当空照（日）

弯弯月牙像镰刀（月）

太阳月亮齐放光（明）

一棵大树多枝条（木）

正所谓树木树木

两木表示许多树（林）

三木表示更多树（森）

2、全部猜对了！真聪明。看来平时你们对识字很有研究，我还真难不住你们。

3、常州的公园很多，你们一定经常去玩吧！都去过哪些公园？给大家介绍介绍。（学生自由表达）

3、师（显情境图）：今天我们就随着一位大诗人到一个公园里去玩。这个公园里都有些什么？你观察得真仔细。你看这茂密的树木，树下的石凳，路边的小亭，远处的宝塔，诗人尽情欣赏着这美丽的景色，忽然发现了一些有趣的事情。

二、看图会意识字

（一） 学习“亭”“停”

1、诗人在公园里发现了什么？仔细看看图，再看看右边的字，你发现了什么？

师（在亭图上显示“亭”的上半部）：真得很像呢！

2、请小朋友们读读“丁”字，再读读“亭”字，你发现了什么？

3、真有意思！让我们牢牢地记住这个有趣的“亭”字。

（学生认读“亭”）

4、诗人也发现了这个有趣的小亭子，你看诗人来到小亭边不走了，看左边的字，你又发现了什么？（显示“停”字和人停小亭边图）

5、人来到小亭边不走了，不走就是——

6、生活当中我们会经常用到这个字。想想，你在什么情况下听到或用到过这个字？（了不起！懂得多，做得好。）

（二） 学习“鸟”“鸣”。

1、师（显“亭”动画）：“人来小亭边，停步侧耳听”（放鸟鸣），他听到了什么？

2、再看看左边的“鸟”字变成了哪个字？

（学生认读“鸣”）

3、说到“鸣”字，老师遇到个难题，“鸣”是什么意思呢？

4、你是怎么知道的？

5、是的，这样我们就永远记住了“鸣”字是什么偏旁？

6、谢谢你们，不仅告诉我“鸣”字什么意思，还告诉了我“鸣”字该怎么记。

7、你在哪见过这个字？

8、、大家背过一首诗，叫鸟鸣涧。这个鸣是什么意思？

（三）学习“闻”。

1、刚才的鸟鸣声惊动了一个小孩儿，你看他是怎么做的？（显示“小孩开门侧耳听”的动画）

2、据说这幅图可以用一个字来表示（显“闻”字）。看图想一想，这个字什么意思？我该怎样记住它？

（学生认真地独立思考）

3、有的小朋友已经有了想法，还有的在认真思考。有了想法的小朋友可以先跟同桌说一说。如果你觉得同桌说得好，是你没有想到的，别忘了用大拇指夸夸他。

（学生同位互相交流，然后班内汇报）

4、谁愿意站起来说说你的想法？

5、“闻”字听起来很熟悉，好像在哪里见过？帮老师想想。

7、这个闻是什么意思？（相机教学闻的两种意思）

春眠……中的闻又是什么意思？

我一进门就闻到香味了？是什么意思？

三、巩固拓展

1、做一个游戏，叫猜字游戏。有四幅图，每一幅图有一个字，先看图，猜出这个字。小组讨论一下。

2、（第一幅图是鲜。因为左边是鱼，右边是羊。）从字的意思来讲，鱼汤的味道怎样？羊肉的味道怎么样？合在一起怎么样？所以读鲜。

3、第二个是什么字读什么？为什么？

4、休、灭（显情境图）教学：你为什么这样猜？

四、教学生字：亭、停、闻、鸣。