摘要：我国具有非常深厚的传统文化，其是宝贵的文化财富。在语文教学中，教师应充分开发传统文化，结合课程内容渗透文化知识，开展以具体传统文化为主题的综合性教学，丰富学生的文化知识，培养学生的学习兴趣，逐渐使学生形成正确的传统文化观念。本文主要对传统节日文化在小学语文教学中的应用意义进行阐述，并探究以传统节日文化为主题的小学语文综合性教学的具体开展措施。

关键词：小学语文；教学；传统节日文化；意义；措施

中国传统节日源远流，留存着人类对文化的独特记忆。然而，对于目前的大多数青少年而言，他们对我国的传统节日并不了解，并在西方文化的冲击下，热衷于西方的“圣诞节”等节日，对我国的传统节日的由来、意义、仪式陌生，传统文化知识淡薄。因此，在目前的小学语文教学中，融入传统文化教育，渗透传统节日文化，有助于丰富学生的传统文化知识，使学生在无形中吸收文化营养，提高文化素养。

   每一个传统节日都具有自身独特的文化特征，在小学语文教学中，将传统文化节日知识渗透到教学中，可丰富学生的知识。在节日里，在所涉课文内容讲解中，向学生讲解传统节日知识，如腊八节是佛教节日，释迦牟尼在这一天成佛，该节日的重要活动是吃腊八粥^[1]。而元宵节吃元宵意在祝福全家团圆，此习俗起于宋朝等。向同学讲解这些传统节日的习俗、意义，并选择与节日相关的诗词如《水调歌头．明月几时有》，逐渐提高学生的语文素养。同时，在小学语文教学中渗透传统节日文化有利于弘扬民族精神，活跃课堂气氛。由于多数传统节日文化与民族人物具有一定关联性，因此，在介绍传统节日时，可向同学讲解民族人物的民族精神、高尚品德，进而感染、教育学生。例如，端午节有吴越民族图腾祭说、纪念屈原说等，但千百年来，屈原的诗词及爱国精神深入人心，纪念屈原说的影响最深，在端午节传统文化介绍时，结合屈原的爱国精神、纪念屈原，进而提升学生的爱国精神。此外，在小学语文教学中，讲解一些有关节日的故事，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高学生的学习兴趣。

  （一）、根据节日内容，全面收集教学资料

   我国历史悠久、古老，传统文化博大精深，每个传统节日也具有自身独特的文化内涵。在小学语文教学中，传统文化的渗透必不可少，通过课文内容、诗词鉴赏使学生领略、体会传统文化。而在开展以传统节日为主题的教学中，教师应提前根据节日内容安排教学，收集教学资料。例如，在中秋节来临之际，教师组织开展以“中秋节”为主题的教学，课前充分查询有关中秋节的来源、传说、不同地方过中秋节的习俗等资料，并收集一些经典的有关节日的诗文，为课程开展做准备。同时，可指导学生通过小组分工方式和搜集一些诗文、图片、影视资料，然后在节日教学开展中进行朗诵、展示等。此外，合理布置教师环境，如组织学生办“庆祝中秋节”的黑板报、传诗篇展示等，营造节日、文化氛围，使学生更好的感受节日氛围、体验节日文化^[2]。

   （二）、正确引导，创设情景融入传统节日文化

在小学语文课文中，一些课文内容与节日有关，但在讲解过程中，一些教师往往只进行课文内容、字词讲解，缺少对相关传统文化的及时引入。例如，在《快乐的节日》讲解中，一些教师仅注重课文朗诵、歌曲听唱，没有与传统节日相结合。因此，为了更好地在小学语文中融入传统文化，开展以传统节日为主题的教学，不仅需要专题的开展，还需要平时教学的渗透，潜移默化地增加学生的文化内涵，为专题开展做准备^[3]。在小学三年级“每逢佳节倍思亲”教学中，可向学生提供一些古诗文，如王维的《九月九日忆山东兄弟》，从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”诗句中引出课堂内容，介绍诗文意思，告知学生“九月九日”为重阳节，然后介绍一些重阳节的习俗、意义，通过古诗文引入学习更有助于帮助学生深入感受传统文化。

（三）、通过活动开展、学生讨论，增强学生对传统节日的认识

对于孩子而言，过节日是快乐的，但由于人们对传统节日的忽视，对西方节日的重视，很多孩子更喜欢过圣诞节、元旦等西方节日，在节日中参与一些活动。因此，在教学开展中，为了增加学生对传统节日的兴趣，教师应组织学生主办、参加一些传统节日活动。例如，清明节，带领学生到田野踏青，鼓励学生跟随家人扫墓、祭祖，以此缅怀故人，并在课堂中让学生谈论自己的节日感想，及对故人的思想。在重阳节，组织“孝敬老人”的活动，要求学生回家帮助爷爷奶奶，听听他们的故事，并组织学生到敬老院服务一天，体验老人的孤独，从而更好的使学生理解老人，并以此借助活动开展， 增强对重阳节意义的认识。

 我国传统节日形式多样、内容丰富，反映了我国的传统习惯、宗教观念等，并寄托着中华民族的情怀。在小学语文教学中，教师应加强语文教学与传统节日文化的融合，丰富学生的传统文化知识，增强学生对传统节日的认识，了解深刻的文化内涵，从而培养学生的爱国情感、道德品质等，提升文化品位。

[1]丁华娟.传统节日文化在小学语文教学中的渗透[J].教师,2013,(16):54-55.

[2]金妙红.为了那份浓浓的中国情结——开展以传统节日文化为主题的小学语文综合性学习[J].教师,2010,(8):76-77.

[3]梁红敏.浅谈让民族传统节日走进小学语文课堂[J].新课程学习·中旬,2013,(4):175.

[4]蒋莉萍.小学语文教学中渗透中国传统节日文化教育的意义[J].新课程（小学版）,2012,(6):183-184.