人有两个宝(第二课时) 

教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。

　　3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

　　教学重、难点：　朗读背诵课文、识写汉字

　　教学准备：　投影片、词语

 

一、 激趣导入

1、 小朋友我们首先猜个谜语吧！     一撇一捺，本领最大（打一字）人

小结：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的，住的用的，都是人发明创造的。人为什么会有这么大的本领呢？

二、 揭题，板书课题

1、出示课题，板书   人有两个宝     齐读课题

2、人的两个宝指的是什么？

三、学习课文

（一）学习第一句

1、自由读课文 ，思考： 你知道人有哪两个宝呢？你能找出课文中的句子来读一读吗？出示  指名读  

这句话告诉我们    和     是人的两个宝。人的两个宝是    和    。

出示这两种不同的句式：正过来说，反过来说，表示的意思是一样的。

2、指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）

（二）学习第二句

1、提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）

2、理解“做工”

（1）出示词语卡片“会做工”学生认读后，学习生字“会、工”。

（2）出示第69页图，仔细观察：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？

（3）你的双手会干什么？

（4）人们的双手还会做哪些事呢？学生练说：“      的双手会      。”

（5）双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！

　3、理解“思考” 认读

（1）我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？

可以说说图上的小朋友，也可说说自己

（2）人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。

4、指导朗读第二句。

（三）学习第三句

1、我们身上的两个宝贝，要怎样用威力就更大呢？（请学生试读文中的句子）出示，指名读

2、理解“创造”

（1）出示创造，学生认读

（2）你知道人创造出哪些新东西？工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？

（3）这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。

（4）不光科学家有创造，小朋友动手又动脑也有许多创造，我们来欣赏一下。

（5）你创造了什么？今后你想有创造吗？我们应该怎样做才能有创造？

（6）请学生谈一谈：怎样才能有创造呢？

（7）师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考。出示：用手又用脑，才能有创造。（学习生字“用、又、才”）。

3、指导朗读第三句。

四、朗读全文

1、我们这么好的宝贝你觉得自豪吗？齐读课文

2、今天学完了课文，小朋友们都想当个发明家，创造家，老师很开心，小朋友能不能当堂创作一下。用手有用脑，为课文配点动作来朗读呢？讨论

3、做动作背诵课文

五、指导书写生字　

1、范写

2、学生在书上描红。

3、学生在《习字册》上描红，仿影，临写

六、总结

小朋友们，我们人不只有双手和大脑这两个宝贝，还有眼睛、耳朵、嘴巴，它们都是我们的宝贝，做事情时一起用好每一个宝贝，我们才能把事情做的更棒。

七、拓展活动：（课后完成）

1、课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》。

2、准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工……）