二下《欢乐的泼水节》教案、课件
发布时间：2015-04-16
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录入者：张晓丹
《欢乐的泼水节》第一课时
武进区马杭中心小学 张晓丹
教材说明：
《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。
设计理念：
根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，学习课文中的生字词，有感情地朗读课文，愉快地完成学习任务。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学方法：
以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种方法指导学生识字，多种手段引导学生体验泼水节的欢乐。
教学过程：
一、谈话导入，激学趣。
1、孩子们，春天来了。让我们和春姑娘一起去郊游吧！（播放音乐，观赏风景。）
2、这里四季如春，满眼绿色，鸟语花香。喜欢吗？这里就是我们祖国云南省的最南端。它还有一个非常动人的名字。（出示图），响亮地喊出它的名字？（“西双版纳”）指名、齐读。
3、告诉大家一个好消息，再过半个月，这里的凤凰花就要开了（出示图片）漂亮吗？谁来美美地读一读。（指名读）听到你们的呼唤，凤凰花就会绚烂地绽放。（齐读）
二、问题引航，促读兴。
1、西双版纳的凤凰花一开，傣族人民也就迎来了一年一度的泼水节。这泼水节可特别了，让我们先把它请到黑板上。（板书：泼水节）教学“泼”一看部首，就知道它和水有关系。读词。介绍：泼水节是傣族的新年，相当于我们的春节。每年的四月中旬，人们就会聚在一起庆祝节日。他们的心情怎么样呢？（快乐）让我们带着这份欢乐一起学习20课欢乐的泼水节。
2、想知道人们是怎么过节的吗？（想）答案就藏在课文里。
3、请小朋友打开课本，翻到112页。（出示读书要求）
三、直面课文，品读味。
（一）学习第一小节，图中学词，披词顺文。
1、（出示第一小节）这是课文的第一小节，里面有两个词特别难读，谁敢来挑战？（指名读，正音）
2、在这里生活着一个能歌善舞的民族，大家说是什么族呀？（傣族。正音）我们的祖国有56个民族，傣族就是其中的一个少数民族。
3、难读的词，我们都已经学会了，谁再来试试？（又正确又流利，学着这个小老师的样子一起读一读。）
（二）学习第二小节，词串入文，品味欢乐。
1、泼水节这么隆重，一年只有一次，傣族人民究竟是怎样过泼水节的？捧起书本再好好地读一读课文的第二小节。
2、出示第一组词：桶、盆、瓢
3、（指名读）看大家读书读得这么专注，这三个字一定难不倒大家。（盆的后鼻韵读得真标准）
4、能给桶字换个偏旁吗？（勇、通、痛、俑、）学习的小主人，生活的有心人
5、知道瓢是什么吗用什么做的？装水的器皿，把匏瓜（葫芦）一切两半，就是两个瓢，怪不得它右边是个瓜字！
6、齐读，发现了什么？（泼水用的工具）
7、也就是泼水要做的准备工作。第二小节哪两句话写的是人们的准备工作？
8、出示：（1、2两句）指名读。正音、评价。
9、读了课文，我们才知道，原来不仅要准备这些泼水的工具，还要在清水里撒上香水和花瓣呢！这样，水才会变得又香又美。齐读。
10、准备工作做好了，傣族人民又是怎么泼水的呢？大家想不想看。（放视频）
11、看看，我们的课文又是怎么写的？
出示：（3、4两句）指名读。看来要读好这两句话，还是有难读的。先请同桌两人在下面练一练。
12、虽然这里的句子都不长，但是不注意停顿还是读不好。根据老师的提示，再试试。指名读。（读出了节奏，也就读出了句子的韵味）学着他的样子，我们一起来试试。齐读。
13、人们就是这样“你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼”，这也叫“互相泼水”（板贴）
14、泼水的时候，人们你追我，我追你，这叫“互相追赶”。小朋友们，你帮我，我帮你，这叫“互相帮助”。读书的时候，你读给我听，我读给你听，再互相提提意见，这叫“互相倾听”“互相学习”，那就开始吧！
15、学到这，我想问问大家，你们身上湿淋淋的，为什么你脸上却还笑开了花？
16、出示（：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上……）这句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。只有注意停顿了才能把句子读得更好（范读）谁来读一读？
21、对了，把每个字读准了，还要注意停顿。现在我明白了这水不是一般的水，它还代表着（出示：吉祥、如意、幸福）指名读
22、这三个词语中藏着四个生字宝宝，两个上下结构，两个左右结构。
23、吉和幸，这两个字的部首你要提醒大家注意什么？还有什么要提醒大家吗？
24、两个左右结构，“祥”字怎么记？加一加，换偏旁，一般示字旁的字跟祝福有关，你能送几句祝福的话给大家吗？
25、傣族人民泼的清水和大家送的祝福一样，都是希望大家（板贴：吉祥如意）幸福安康！
让我们一起来感受这份祝愿，这份幸福！（齐读）
26、小结：通过刚才的学习，我们知道，傣族人民就是这样来过泼水节的。让我们捧起书，踏着泼水节欢乐的节拍，一起感受泼水节的快乐与幸福。（配乐齐读）
（三）学习第三小节，看图读文，感受余乐。
1、夜幕降临，这泼水节的欢乐还在延续。人们在干什么呢？
引读地上铺满——空中——大家——
2、“离”这个生字，笔画特别多，跟着一起写一写。唱口诀：一点一横高高挂，一撇一点在中央，击字框儿向上托，底下立个同字框，千万别忘撇折点。
4、把眼睛闭起来，默默记一遍，注意先撇、点，再竖折。
5、眼睛睁开，离字已经离开我们了，你还会写吗？去找朋友了。谁是它的好朋友呢？（扩词）
6、泼水节这么热闹，这么欢乐，我们可不想和它分离。瞧，文中的生字又来找我们了。
三、回忆课堂，温字形。
1、老师出示生词卡片，第一次默默读在心里，如果你会读就冲老师微笑，如果你不会读可以到书中课后的生字表看一看。
2、现在，我们一起来开火车认一认生字。其他同学用手势表扬读对的同学，为读错的同学加油。（开火车、评价）
3、这节课，我们一起读课文，一起学生字，老师最后还要教大家写一个生字，互，字的部首是什么？有些字我们发现不了他的部首，就可以尝试去查第一笔。
4、小朋友们想想看傣族人民的“民”字和欢乐的“乐”字，这两个字的部首又是什么呢？像这样不能分开的字我们叫它独体字。一般情况，独体字的部首查第一笔。这个方法要牢记。
4、让我们把互放到田字格中，板书，边说边写。
5、学生练写。互相学习。
6、下了铃声快要响了，老师也要和孩子们分离了。请大家把这个离字也在田字格里写一写。
7、今天我们初步读了这篇课文，认真读了第一、二小节，下节课，我们要继续去感受泼水节的欢乐。
2015.3
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